- Biết cách xác định các từ cực Bắc, Nam của nam châm vĩnh cửu; - Biết được các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy nhau; - Mơ tả được cấu tạo và giải thích được hoạt động của la bàn.
2. Kỹ năng
- Xác định cực của nam châm;
- Giải thích được hoạt động của la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phương hướng. 3. Thái độ: u thích mơn học, có ý thức thu thập thơng tin.
II. CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS.
- 2 thanh nam châm thẳng, trong đó một thanh được bọc kín để che phần sơn màu và tên các cực.
- Hộp đựng mạt sắt.
- 1 nam châm hình móng ngựa.
- Kim nam châm đặt trên mũi nhọn thẳng đứng - La bàn.
- Giá TN và một sợi dây để treo thanh nam châm.
III. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
- Năng lực tính tốn. - Năng lực hợp tác. - Năng lực sáng tạo. - Năng lực tự học.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. Khởi động 1. Khởi động
GV nêu những mục tiêu cơ bản của chương II. Điện từ học ĐVĐ: Như SGK.
2. Hình thành kiến thức
* Hoạt động 1. Tìm hiểu về từ tính của nam châm
GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ. Nam châm là vật có đặc điểm gì ?
Dựa vào kiến thức đã biết hãy nêu phương
án loại sắt ra khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp).
Hướng dẫn thảo luận, để đưa ra phương án
đúng.
Yêu cầu các nhóm tiến hành TN câu C1. Gọi HS các nhóm báo cáo kết quả TN. GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút
sắt. (lưu ý có HS cho rằng nam châm có thể hút các kim loại).