2.2. Mô tả quá trình khảo sát thực trạng
2.2.3. Phương pháp khảo sát thực trạng
- Lập phiếu điều tra để trưng cầu ý kiến của cán bộ quản lý và GV
Việc triển khai phiếu điều tra được tiến hành như sau:
+ Trao đổi với các đối tượng khảo sát và chuyên gia để hình thành phiếu điều tra;
+ Soạn phiếu điều tra lần thứ nhất;
+ Lấy ý kiến chuyên gia và điều tra thử trên mẫu nhỏ; + Chỉnh lý phiếu điều tra và biên soạn chính thức + Chọn mẫu điều tra;
+ Tổ chức lấy ý kiến qua phiếu điều tra và trao đổi với các đối tượng khảo sát về những vấn đề cần nghiên cứu nhưng chưa được đề cập trong phiếu điều tra;
+ Xử lý thông tin từ các phiếu điều tra theo phương pháp thống kê toán học.
- Trao đổi, phỏng vấn theo chủ đề
Nội dung các chủ đề trao đổi tập trung vào các vấn đề sau đây:
+ Thực trạng hoạt động dạy học theo định hướng phát triển NLHS ở trường THCS Yên Kỳ - Hạ Hòa – Phú Thọ hiện nay;
+ Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển NLHS ở trường THCS Yên Kỳ - Hạ Hòa – Phú Thọ hiện nay;
+ Những thuận lợi và khó khăn trong quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển NLHS ở trường THCS Yên Kỳ - Hạ Hòa - Phú Thọ hiện nay;
theo định hướng phát triển NLHS ở trường THCS Yên Kỳ - Hạ Hòa - Phú Thọ hiện nay;
+ Những đánh giá về thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển NLHS ở trường THCS Yên Kỳ - Hạ Hòa - Phú Thọ.
Việc triển khai phương pháp trao đổi, phỏng vấn theo chủ đề được tiến hành theo các bước như sau: Xác định đối tượng cần trao đổi; Thông báo trước cho đối tượng về chủ đề, nội dung trao đổi; Các thành viên tham gia trao đổi chuẩn bị trước những thông tin cần thiết; Tiến hành trao đổi theo các chủ đề đã soạn thảo trước; Xử lý các thông tin thu thập được qua trao đổi.
- Nghiên cứu các sản phẩm hoạt động của cán bộ quản lý và GV
Các sản phẩm hoạt động của cán bộ quản lý và GV bao gồm: các báo cáo, kế hoạch, sổ dự giờ, giáo án, sổ đầu bài, sổ điểm, sổ sinh hoạt chuyên môn... liên quan đến nội dung khảo sát thực trạng của đề tài.