3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng phát triển
3.2.4. Xây dựng cơ chế, tạo động lực để giáo viên và học sinh phát
huy tốt vai trị của mình trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực
3.2.4.1. Cách thức thực hiện biện pháp
i) Xây dựng môi trường giảng dạy - học tập tích cực cho GV và HS
Trong trường THCS, động lực giảng dạy - học tập của GV và HS phụ thuộc vào nhiều yếu tố, cả yếu tố vật chất lẫn yếu tố tinh thần. Hiệu trưởng cần chú ý xây dựng và nuôi dưỡng các yếu tố tạo nên động lực giảng dạy - học tập của GV và HS. Đó là các điều kiện về vật chất, tinh thần và môi trường làm việc như: chế độ bồi dưỡng, ưu đãi trong giảng dạy - học tập; cung cấp và sử dụng trang thiết bị, phịng thí nghiệm; hỗ trợ và tạo điều kiện trong áp dụng các phương pháp, công nghệ dạy và học tiên tiến... Những điều kiện này vừa góp phần bồi dưỡng lương tâm nghề nghiệp của người GV, động cơ học tập tích cực của HS; vừa kích thích sự lao động sáng tạo trong giảng dạy - học tập của GV và HS.
ii) Xây dựng cơ chế khen thưởng, động viên, khuyến khích GV và HS
Cơ chế khen thưởng, động viên, khuyến khích có vai trị quan trọng trong tạo động lực giảng dạy - học tập của GV và HS. Vì thế, hiệu trưởng cần quan tâm chỉ đạo việc xây dựng cơ chế khen thưởng, động viên, khuyến khích GV và HS.
Đối với GV, hiệu trưởng cần biểu dương những GV đi đầu trong thực hiện dạy học theo định hướng phát triển NLHS; có chế độ khen thưởng thỏa đáng đối với những GV có nhiều đổi mới về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học như ưu tiên trong phân công giảng dạy, bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ; xét các danh hiệu thi đua, nâng lương sớm, quy hoạch vào các vị trí quản lý...
Đối với HS, hiệu trưởng cần biểu dương, khen thưởng những HS có nhiều thành tích trong học tập, rèn luyện, tích cực đổi mới phương pháp và hình thức học tập theo định hướng phát triển năng lực.
Chế độ khen thưởng GV và HS cần được thể hiện trong Quy chế chi tiêu nội bộ của nhà trường
iii) Huy động các nguồn lực tài chính từ các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân để lập quỹ khen thưởng, hỗ trợ GV và HS trong giảng dạy- học tập theo định hướng phát triển năng lực
Để huy động các nguồn tài chính, hiệu trưởng cần chỉ đạo các bộ phận trong nhà trường đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục; tăng cường liên kết với các doanh nghiệp, các hội nghề nghiệp... đóng trên địa bàn, tranh thủ sự giúp đỡ của họ.
iv) Xây dựng cơ chế phối hợp với Hội phụ huynh để triển khai chủ trương dạy học theo định hướng phát triển NLHS
Dạy học theo định hướng phát triển NLHS là một sự đổi mới căn bản về cách dạy, cách học. Bản thân cha mẹ HS cũng cần nắm vững chủ trương này để theo dõi, giám sát, động viên con em mình tích cực, tự giác trong học tập, rèn luyện theo chuẩn đầu ra của cấp học. Thơng qua các hình thức phối hợp, nhà trường cần làm cho cha mẹ HS thấy rõ vai trò của họ đối với việc khuyến khích, động viên, tạo động cơ học tập đúng đắn cho con cái.
v) Thí điểm thực hiện cơ chế HS đánh giá hoạt động giảng dạy của GV theo định hướng phát triển năng lực
giảng viên đã thực hiện từ nhiều năm nay và đã đem lại những kết quả tích cực, góp phần tạo động lực trong giảng dạy cho giảng viên nhưng cơ chế này chưa được thực hiện ở trường THCS. Vì thế, hiệu trưởng cần thí điểm thực hiện cơ chế HS đánh giá hoạt động giảng dạy của GV.
Để việc lấy ý kiến phản hồi từ HS đối với hoạt động giảng dạy của GV theo định hướng phát triển năng lực đạt kết quả mong muốn, cần theo quy trình sau đây:
- Bước 1: Xác định rõ mục đích yêu cầu của việc lấy ý kiến phản hồi từ HS đối với hoạt động giảng dạy của GV;
- Bước 2: Lựa chọn nội dung lấy ý kiến phản hồi từ HS đối với hoạt động giảng dạy của GV;
- Bước 3: Xây dựng phiếu điều tra lấy ý kiến phản hồi từ HS đối với hoạt động giảng dạy của GV (xem mẫu phiếu điều tra ở phụ lục 5);
- Bước 4: Tổ chức thực hiện lấy ý kiến phản hồi từ HS đối với hoạt động giảng dạy của GV.
3.2.4.2. Điều kiện thực hiện biện pháp
Để thực hiện biện pháp này, đòi hỏi nhà trường phải có Quy chế chi tiêu nội bộ; đồng thời có nguồn lực tài chính để đảm bảo thực hiện cơ chế, tạo
động lực thúc đẩy GV và HS phát huy tốt vai trò của mình trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực.
Tăng cường cơ sở vật chất, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đáp ứng yêu cầu dạy học theo định hướng phát triển NLHS