2.2.1. Mục đích khảo sát
Trên cơ sở thực tiễn điều tra, đề xuất các biện pháp quản lý cơng tác HSSV góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
2.2.2. Đối tượng khảo sát
Đối với cán bộ, viên chức trong nhà trường luận văn đã thực hiện khảo sát 20 CBQL và 40 giảng viên, chuyên viên thuộc các phịng: phịng Cơng tác HSSV, phịng Đào tạo, phịng Tài chính – Kế tốn, phịng Quản lý khoa học và hợp tác quốc tế, Trung tâm khảo thí & kiểm định chất lượng, phịng Quản trị, phòng Tổ chức – Hành chính và các khoa: Khoa học cơ bản, Cơ khí, Cơng nghệ thông tin, Điện – Điện tử, Công nghệ ơ tơ, Ngoại ngữ - Kinh tế, Chăm sóc sắc đẹp.
Bảng 2.6. Cơ cấu khách thể điều tra là CBQL, CV và GV
Khách thể CBQL CV và GV Tổng
SL % SL % SL %
Nam 12 41.38 17 58.62 29 100
Nữ 8 25.80 23 74.20 31 100
(Nguồn: kết quả điều tra)
Đối với học sinh, sinh viên luận văn đã tiến hành khảo sát trên 250 sinh viên hệ cao đẳng và trung cấp từ khóa 5 đến khóa 7 thuộc các khoa chuyên ngành: Cơ khí, Cơng nghệ thơng tin, Điện – Điện tử, CSSĐ, Ngoại ngữ - Kinh tế.
Bảng 2.7. Cơ cấu khách thể điều tra học sinh, sinh viên các khoa
Khách thể Cơ khí CNTT CSSĐ NNKT Điện - ĐT Tổng SL % SL % SL % SL % SL % SL % Nam 47 37 29 23 9 7 27 21 16 13 128 100
Nữ 5 4 21 18 41 36 23 20 24 21 114 100
(Nguồn: kết quả điều tra)
2.2.3. Nội dung khảo sát
Chương này tập trung khảo sát những vấn đề sau:
- Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác HSSV và quản lý công tác HSSV tại trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội.
2.2.4. Phương pháp khảo sát và xử lý dữ liệu
Luận văn đã sử dụng một số phương pháp sau:
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi:
- Các mẫu phiếu 1 (phụ lục 1), mẫu phiếu 2 (phụ lục 2) nhằm khảo sát thực trạng công tác HSSV tại trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội và thực trạng quản lý công tác HSSV tại trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội.
Phương pháp tốn thống kê:
- Phân tích thống kê mơ tả: trong phần này luận văn sử dụng các chỉ số sau: + Tần suất và chỉ số phần trăm các phương án trả lời của các câu hỏi. + Điểm trung bình cộng (Mean) được dùng để tính điểm đạt được của từng mệnh đề và từng yếu tố. Căn cứ vào điểm trung bình để xếp thứ bậc các nội dung và đưa ra nhận xét, đánh giá.
Về cách tính điểm: thống nhất theo bảng điểm như sau: - Đối với thang 5 mức độ:
+ Cách cho điểm: tốt: 5 điểm; khá: 4 điểm; trung bình: 3 điểm; yếu: 2 điểm; kém: 1 điểm + Chuẩn đánh giá: Mức độ thực hiện tốt: 4,20 ≤ X ≤ 5,00 Mức độ thực hiện khá: 3,40 ≤ X ≤ 4,19 Mức độ thực hiện trung bình: 2,60 ≤ X ≤ 3,39 Mức độ thực hiện yếu: 1,80 ≤ X ≤ 2,59 Mức độ thực hiện kém: X < 1,80 Đối với thang 3 mức độ:
+ Cách cho điểm: Ảnh hưởng nhiều: 3 điểm; ảnh hưởng trung bình: 2 điểm; khơng ảnh hưởng: 1 điểm.
+ Chuẩn đánh giá:
2,5 ≤ X ≤ 3: Ảnh hưởng nhiều
1,5 ≤ X < 2,5: Ảnh hưởng ở mức trung bình ≤ X <1,5: Không ảnh hưởng