3.1. Yờu cầu và định hướng đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển độ
3.1.2. Định hướng đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng
Trường Đại học chớnh trị, Bộ Quốc phũng
Quản lý phỏt triển ĐNGV ở Trường Đại học Chớnh trị là một quỏ trỡnh lõu dài, liờn tục và phỏt triển trong những giai đoạn và điều kiện, hoàn cảnh cụ thể nhất định. Ngoài việc xuất phỏt từ cơ sở lý luận của khoa học quản lý giỏo dục núi chung và xõy dựng, phỏt triển ĐNGV núi riờng; thực hiện đỳng quy trỡnh cỏc khõu, cỏc bước. Việc đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV của Nhà trường cần quỏn triệt và thực hiện tốt một số vấn đề cơ bản sau:
Thứ nhất, đảm bảo tớnh cấp thiết: Quản lý phỏt triển ĐNGV là một nội dung quan trọng quyết định đến chất lượng cụng tỏc GD, ĐT của Nhà trường. Từ khi tỏi thành lập trường đến nay, sau năm năm phấn đấu xõy dựng, ĐNGV của Nhà trường đó khụng ngừng lớn mạnh cả về số lượng, chất lượng, đỏp ứng ngày càng tốt hơn nhiệm vụ GD, ĐT trong tỡnh hỡnh hiện nay. Tuy nhiờn, với mục tiờu phấn đấu xõy dựng Trường Đại học Chớnh trị đến năm 2020 trở thành trung tõm đào tạo cỏn bộ chớnh trị, nghiờn cứu khoa học xó hội và nhõn văn quõn sự mạnh của quõn đội và quốc gia, nhiệm vụ ngày càng đa dạng, phỏt triển với yờu cầu đũi hỏi cao, đặc biệt là mở cỏc chuyờn ngành sau đại học. Chất lượng ĐNGV của Nhà trường tuy đó được nõng lờn nhưng vẫn cũn nhiều hạn chế. Nhiều giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV tuy đó đạt được những hiệu quả bước đầu nhưng chưa vững chắc, cú những nhúm giải phỏp đó bộc lộ những bất cập cần được khắc phục kịp thời. Vỡ vậy, khi đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV phải hướng vào những vấn đề cấp thiết đặt ra cho phự hợp, đỏp ứng được sự phỏt triển nhiệm vụ GD, ĐT của Nhà trường, hướng tới mục tiờu xõy dựng ĐNGV cú đủ về số lượng, chất lượng bền vững và cơ cấu hợp lý, xứng đỏng là lực lượng nũng cốt, quyết định chất lượng GD, ĐT của Nhà trường trong tỡnh hỡnh mới.
Thứ hai, đảm bảo tớnh thực tiễn: Đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV viờn phải xuất phỏt từ thực tiễn xõy dựng quõn đội núi chung, xõy dựng phỏt triển đội ngũ nhà giỏo quõn đội núi riờng, phự hợp với yờu cầu xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quõn đội trong tỡnh hỡnh mới.
Tớnh thực tiễn trong đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV ở Trường Đại học Chớnh trị cũn thể hiện trờn cơ sở đỏnh giỏ đỳng thực trạng ĐNGV, thực trạng tớnh hiệu quả của cỏc giải phỏp phỏt triển ĐNGV trong thời gian qua, tổng kết, khỏi quỏt, rỳt ra cỏc bài học kinh nghiệm để đề xuất cỏc nhúm giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV một cỏch phự hợp; ngoài ra, cỏc giải phỏp đưa ra phải phự hợp với điều kiện thực tiễn hiện nay và hướng tới đỏp ứng được tiềm năng phỏt triển của Nhà trường trong tương lai.
Thứ ba, Đảm bảo tớnh khoa học và tớnh kế thừa: Đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV phải dựa trờn cơ sở khoa học của lý luận quản lý giỏo dục núi chung với cỏc khõu, cỏc bước, lộ trỡnh khoa học. Ngoài ra phải bỏm sỏt cỏc chỉ thị, nghị quyết của Quõn ủy Trung ương, BQP về xõy dựng đội ngũ cỏn bộ, GV cỏc học viện, trường sĩ quan trong quõn đội núi chung và Trường Đại học Chớnh trị núi riờng trong tỡnh hỡnh mới.
Đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV của Trường Đại học Chớnh trị khụng phải là sự phủ định sạch trơn những giải phỏp đó được vận dụng trong thời gian qua. Phải dựa trờn cơ sở nghiờn cứu, khảo sỏt, đỏnh giỏ thực trạng ĐNGV và cỏc giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV của Nhà trường đó thực hiện trong thời gian vừa qua, phõn tớch được những ưu điểm, tớnh hiệu quả và cả những hạn chế, khuyết điểm của từng giải phỏp để khắc phục hoặc kế thừa. Những giải phỏp đem lại hiệu quả cao, vẫn cũn phự hợp với sự phỏt triển của Nhà trường trong tỡnh hỡnh mới phải tiếp tục được nhõn lờn và phỏt triển; những giải phỏp chưa được hoàn thiện thỡ phải tiếp tục được nghiờn cứu, bổ sung cho đầy đủ và hoàn thiện hơn. Những giải phỏp đó bộc lộ những mặt hạn chế, tớnh hiệu quả chưa cao cần phải được nghiờn cứu bổ sung cho hoàn chỉnh, những giải phỏp lỗi thời, khú thực hiện, khụng đem lại hiệu quả thỡ cần mạnh dạn loại bỏ để tỡm tũi ỏp dụng giải phỏp phự hợp, đem lại hiệu quả và tớnh khả thi cao. Cú như vậy, cỏc nhúm giải phỏp đề xuất trong quản lý phỏt triển ĐNGV của Nhà trường mới đa dạng, phong phỳ, đảm bảo được tớnh kế thừa, liờn tục và đạt được hiệu quả vững chắc trong tỡnh hỡnh mới.
Thứ tư, Đảm bảo tớnh đồng bộ, toàn diện: Những hạn chế cần phải khắc
cấu, chất lượng tuy đó được nõng lờn nhưng chưa đỏp ứng được yờu cầu phỏt triển của Nhà trường trong tỡnh hỡnh mới. Chớnh vỡ vậy, việc đề xuất cỏc giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV ở Trường Đại học Chớnh trị phải đảm bảo khắc phục được những hạn chế trờn với mục tiờu xõy dựng ĐNGV đồng bộ từ số lượng đủ theo biờn chế, tổ chức, cú lực lượng dự trữ, cơ cấu hợp lý cả về độ tuổi, cấp bậc, qũn hàm và từng loại hỡnh GV; tớnh tồn diện trong đề xuất giải phỏp phải hướng vào việc xõy dựng ĐNGV một cỏch toàn diện cả về phẩm chất, năng lực, phương phỏp, tỏc phong sư phạm, kinh nghiệm thực tiễn, kinh nghiệm giảng dạy, nghiờn cứu.
Ngoài ra, việc đề xuất giải phỏp quản lý phỏt triển ĐNGV phải được tiến hành theo một quy trỡnh khoa học, đồng bộ, toàn diện trong tất cả cỏc khõu, cỏc bước của khoa học quản lý giỏo dục từ việc nõng cao nhận thức, xõy dựng quy hoạch, kế hoạch, đến cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và xõy dựng mụi trường; phải được tiến hành đồng bộ thống nhất từ trờn xuống dưới và huy động sức mạnh của cỏc tổ chức, cỏc lực lượng; phải kết hợp cả cụng tỏc tổ chức, cụng tỏc tư tưởng và chớnh sỏch trong quỏ trỡnh quản lý phỏt triển ĐNGV.
Thứ năm, Đảm bảo tớnh trọng tõm, trọng điểm: Xõy dựng ĐNGV của Nhà trường là một quỏ trỡnh liờn tục, lõu dài và triển khai một cỏch toàn diện cỏc giải phỏp cả về tư tưởng, tổ chức và chớnh sỏch. Tuy nhiờn, chỉ trong khuụn khổ cho phộp, khụng thể cựng một lỳc đề xuất tất cả những giải phỏp liờn quan đến quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn. Đề xuất giải phỏp phải hướng vào những vấn đề trọng tõm, trọng điểm đang đặt ra trong xõy dựng đội ngũ giảng viờn của Nhà trường hiện nay, nhất là những giải phỏp nhằm thực hiện đảm bảo mục tiờu về số lượng, chất lượng, cơ cấu; giải phỏp tỏc động tới cỏc chủ thể quản lý, giải phỏp về kế hoạch, quy hoạch phỏt triển giảng viờn; giải phỏp đỏp ứng yờu cầu chuẩn húa đội ngũ và những cơ chế, chớnh sỏch đảm bảo cho đội ngũ giảng viờn phỏt triển bền vững.
3.2. Giải phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở Trƣờng Đại học Chớnh trị, Bộ Quốc phũng