tõm tới cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn trẻ của Nhà trường.
* Mục tiờu của giải phỏp
Là một nhà trường mới được tỏi thành lập, để đỏp ứng yờu cầu, nhiệm vụ được giao với số lượng GV ban đầu chỉ đạt 70% theo biờn chế. Trong những năm qua thực hiện chủ trương đẩy nhanh kiện toàn số lượng, từng bước nõng cao chất lượng GV đỏp ứng được về tổ chức biờn chế theo quy định, Nhà trường đó cú nhiều chủ trương, biện phỏp, kế hoạch giải quyết số lượng, tỡm nhiều nguồn để đề nghị BQP điều động về Nhà trường cụng tỏc phỏt triển trở thành GV, tớch cực đưa giảng viờn đi đào tạo cỏc loại hỡnh, đặc biệt là đào tạo sau đại học. Chớnh vỡ vậy, đến nay, số lượng GV ngày càng phỏt triển, chất lượng từng bước được nõng lờn cơ bản đỏp ứng yờu cầu, nhiệm vụ. Tuy nhiờn, đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao cũn ớt,
chưa đồng đều ở cỏc khoa, bỡnh quõn mới đạt 36,48% trỡnh độ sau đại học, đõy là lực lượng nũng cốt trong giảng dạy và nghiờn cứu khoa học ở cỏc khoa giỏo viờn. Trong khi đú, ĐNGV trẻ ở cỏc khoa cú sự tăng đột biến, chiếm gần 30% qũn số, mặc dự nhiều giảng viờn trẻ đó bộc lộ và phỏt huy được sự toàn diện về cả trỡnh độ, năng lực, phương phỏp tỏc phong sư phạm tốt và sự gương mẫu về phẩm chất, đạo đức, lối sống. Tuy nhiờn, nhỡn tổng thể, ĐNGV trẻ cũn bộc lộ những hạn chế nhất định, đặc biệt là kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng sư phạm, kinh nghiệm thực tiễn, xu hướng phỏt triển nghề nghiệp chưa vững chắc.
Việc quan tõm xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao và cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn trẻ là một yờu cầu, nhiệm vụ quan trọng trong cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn, gúp phần khẳng định vị thế và uy tớn ngày càng phỏt triển của Nhà trường.
Mục tiờu xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao nhằm tạo ra lớp giảng viờn kế cận vững chắc, thật sự mẫu mực về phẩm chất chớnh trị đạo đức, trỡnh độ, năng lực và phương phỏp, tỏc phong sư phạm, tiờn phong trong cụng tỏc giảng dạy, đầu tàu trờn lĩnh vực nghiờn cứu khoa học. Phấn đấu đến năm 2015 mỗi tổ, bộ mụn cú từ 2 đến 3 giảng viờn, mỗi khoa cú trờn 50% giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao; đến năm 2020 mỗi tổ, bộ mụn cú từ 3 đến 5 giảng viờn, mỗi khoa cú trờn 80% giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao; tạo tiền đề vững chắc trong cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn của Nhà trường đạt chuẩn theo quy định, đủ sức đảm nhiệm trọng trỏch trong giảng dạy, nghiờn cứu với yờu cầu đũi hỏi ngày càng cao và ngày càng phỏt triển của Nhà trường.
Cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GV trẻ của Nhà trường cú vai trũ quan trọng, quyết định đến chất lượng ĐNGV tương lai. Mục tiờu nhằm phỏt triển đội ngũ này một cỏch toàn diện và bền vững cả về phẩm chất, trỡnh độ, năng lực, phương phỏp, tỏc phong sư phạm, tớch lũy được những điều kiện cần và đủ trở thành GV mẫu mực, là lực lượng kế tiếp vững chắc làm cơ sở để nõng cao chất lượng ĐNGV Nhà trường cả trước mắt và lõu dài.
* Nội dung, biện phỏp thực hiện
Thứ nhất, Quan tõm xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn
mụn cao.
Xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao phải được tổ chức chặt chẽ từ khõu tạo nguồn, phỏt hiện, tuyển chọn, trong đú tập trung xõy dựng những giảng viờn gương mẫu về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, cú uy tớn trong tập thể; năng lực, trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng cả về lý thuyết và thực hành, cú năng lực tổ chức quản lý và chiều hướng phỏt triển tốt. Cụng tỏc phỏt hiện, tuyển chọn phải được tiến hành đa dạng thụng qua nhận xột, đỏnh giỏ phõn loại giảng viờn hàng năm, thụng qua giới thiệu của cỏc tổ bộ mụn, tập thể khoa giỏo viờn; thụng qua cụng tỏc kiểm tra giỏo ỏn, thực tiễn giảng dạy, cỏc hội thi, hội thao, thi giảng viờn giỏi cỏc cấp; thụng qua kết quả nghiờn cứu khoa học, chất lượng cỏc bài viết, ý kiến tham gia cỏc hội thảo, kết quả nghiờn cứu khoa học của giảng viờn để phỏt hiện và xõy dựng nguồn một cỏch chớnh xỏc.
Xõy dựng tiến trỡnh, kế hoạch để đưa giảng viờn thuộc nguồn xõy dựng giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao đi thực tế chức danh, đi đào tạo chuẩn húa về trỡnh độ học vấn sau đại học.
Tớch cực tổ chức cụng tỏc bồi dưỡng tại chỗ thụng qua thực tiễn cụng tỏc giảng dạy, nghiờn cứu ở cỏc khoa giỏo viờn với nhiều hỡnh thức đa dạng và phong phỳ như: chủ trỡ cỏc hoạt động phương phỏp, thụng qua bài giảng, sinh hoạt học thuật, điều hành, tổ chức hoạt động cụng tỏc chuyờn mụn; tham gia vào quỏ trỡnh kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động giảng dạy; phõn cụng giỳp đỡ giảng viờn trẻ, giảng viờn cũn hạn chế để rốn luyện tinh thần, ý thức, thỏi độ trỏch nhiệm trước tập thể, trước cụng việc đảm nhiệm, rốn luyện tư duy độc lập, tự chủ, sỏng tạo và năng lực tổ chức chỉ huy, quản lý; giao chủ nhiệm cỏc đề tài khoa học cỏc cấp, chủ biờn cỏc giỏo trỡnh thuộc lĩnh vực chuyờn mụn để rốn luyện khả năng tổ chức nghiờn cứu, phỏt hiện vấn đề, xõy dựng kỹ năng điều hành và làm việc nhúm...Thụng qua đú giỳp cho giảng viờn phỏt triển toàn diện, phỏt hiện những sở trường, sở đoản để bố trớ, sử dụng cho phự hợp làm nũng cốt ở cỏc bộ mụn, khoa giỏo viờn.
Cú chế độ, chớnh sỏch đói ngộ hợp lý đối với đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, trong đú chỳ ý đến việc cõn nhắc đề bạt, bổ nhiệm chức vụ chỉ huy, quản lý khoa, bộ mụn cho đội ngũ này một cỏch phự hợp; tụn vinh, khen thưởng, động viờn khuyến khớch cả về vật chất và tinh thần một cỏch hợp lý với những giảng viờn cú thành tớch cao trong giảng dạy, nghiờn cứu...để lực lượng này phấn khởi, tự tin, yờn tõm nỗ lực phấn đấu thực sự trở thành lực lượng nũng cốt, mẫu mực về mọi phương diện, gúp phần nõng cao chất lượng xõy dựng đội ngũ giảng viờn trong Nhà trường.
Quan tõm xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao phải nằm trong tổng thể cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giảng viờn của Nhà trường, phải được tiến hành một cỏch khỏch quan, xõy dựng đỳng người, đỳng việc, đảm bảo chặt chẽ, đồng bộ và tạo được sự đồng thuận nhất trớ cao của tập thể sư phạm.
Thứ hai, Làm tốt cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn trẻ của Nhà
trường, trong đú tập trung vào một số nội dung, biện phỏp chủ yếu như: Quan tõm bồi dưỡng nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức và định hướng nghề nghiệp cho ĐNGV trẻ. Đảng ủy, Ban Giỏm hiệu Nhà trường, cấp ủy, chỉ huy cỏc khoa giỏo viờn cần quan tõm bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống, nhằm trang bị cho họ thế giới quan khoa học, niềm tin vững chắc, làm cơ sở cho ĐNGV trẻ giỏc ngộ sõu sắc về mục tiờu lý tưởng cỏch mạng, gương mẫu về đạo đức, lối sống, tạo nền tảng cơ bản về phẩm chất chớnh trị, đạo đức của người cỏn bộ, đảng viờn, sĩ quan, người GV trong quõn đội núi chung và Trường Đại học Chớnh trị núi riờng.
Bờn cạnh đú phải làm tốt cụng tỏc giỏo dục, xõy dựng động cơ phấn đấu và định hướng nghề nghiệp vững chắc cho ĐNGV trẻ, phải làm cho họ thấy được niềm vinh dự được trở thành người GV trong mụi trường thị phạm, từ đú xõy dựng ý thức chớnh trị và trỏch nhiệm cao, hứng thỳ, say mờ, yờn tõm gắn bú với nghề, toàn tõm, toàn ý phấn đấu theo con đường và xu hướng nghề nghiệp đó chọn.
Cần mạnh dạn phỏt hiện, đề nghị cử đi đào tạo sau đại học những GV trẻ cú tiềm năng, cú triển vọng khẳng định được cả về phẩm chất, năng lực,
phương phỏp, tỏc phong cụng tỏc trong quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ, cử đi đào tạo tiến sĩ từ những GV cú trỡnh độ đại học, tốt nghiệp loại giỏi, cú thành tớch xuất sắc trong giảng dạy, nghiờn cứu khoa học nhằm giỳp cho họ tớch lũy được những điều kiện cần và đủ về trỡnh độ học vấn, tạo nguồn cỏn bộ từ xa cho cỏc khoa giỏo viờn và toàn Trường.
Kết hợp đào tạo chớnh quy với cụng tỏc bồi dưỡng thường xuyờn cho ĐNGV trẻ của cấp ủy cỏc khoa giỏo viờn, tập trung bồi dưỡng khắc phục những điểm hạn chế của ĐNGV trẻ về chuyờn mụn, nghiệp vụ như độ chuyờn sõu về nghiệp vụ sư phạm, phương phỏp sư phạm, vận dụng cỏc hỡnh thức dạy học, đặc biệt coi trọng cụng tỏc bồi dưỡng về năng lực giỏo dục để hoàn thiện nhõn cỏch sư phạm cho ĐNGV trẻ.
Cựng với việc đào tạo, bồi dưỡng trỡnh độ học vấn, chuyờn mụn nghiệp vụ, cần chỳ ý đến việc rốn luyện thực tiễn cho ĐNGV trẻ thụng qua chớnh thực tiễn hoạt động sư phạm của cỏc khoa, thụng qua bồi dưỡng kinh nghiệm của GV đi trước, thụng qua việc cử GV trẻ đi thực tế tại đơn vị cơ sở và thực tế tại cỏc đơn vị quản lý học viờn trong Nhà trường.
Gắn việc bồi dưỡng với sử dụng hợp lý ĐNGV trẻ. Nhà trường cần quan tõm đưa vào nguồn quy hoạch những GV trẻ cú triển vọng phỏt triển tốt, mạnh dạn bổ nhiệm tỉ lệ hợp lý GV trẻ trở thành cỏn bộ chỉ huy quản lý cỏc bộ mụn và cỏc khoa, để GV trẻ cú điều kiện rốn luyện, tớch lũy kinh nghiệm phấn đấu trở thành những cỏn bộ đầu ngành, cỏn bộ chỉ huy giỏi trong tương lai. Tuy nhiờn, việc bố trớ, sử dụng GV trẻ cần phải phự hợp với trỡnh độ năng lực và yờu cầu về tiờu chuẩn chức danh cỏn bộ của Nhà trường, trỏnh tư tưởng khụng tin tưởng, giao nhiệm vụ cho đội ngũ GV trẻ và tư tưởng trẻ húa nhanh đội ngũ cỏn bộ, GV khi chưa cú điều kiện cần và đủ, khụng tạo thành lứa, lớp hợp lý trong đội ngũ.
Để thực hiện tốt những vấn đề trờn phải tiến hành bằng nhiều hỡnh thức đa dạng, phong phỳ, thụng qua sinh hoạt, học tập, tập huấn, giỏo dục truyền thống, thành lập cõu lạc bộ sĩ quan trẻ, thụng qua cụng tỏc giỏo dục quỏn triệt, nờu gương của cấp ủy, chỉ huy cỏc cấp; tớch cực đưa ĐNGV trẻ tham gia vào cỏc hoạt động thực tiễn tại đơn vị. Cần kết hợp tốt việc giỏo dục, bồi dưỡng chớnh trị với cụng tỏc tư tưởng và định hướng giỏ trị nhõn cỏch để cụng tỏc
giỏo dục, định hướng nghề nghiệp cho ĐNGV trẻ đạt được hiệu quả thiết thực. Cần phỏt huy tốt vai trũ trỏch nhiệm của cấp ủy, người chỉ huy cỏc cấp trong cụng tỏc bồi dưỡng ĐNGV trẻ.
3.2.5. Từng bước hoàn thiện và thực hiện tốt cơ chế, chớnh sỏch đối với đội ngũ giảng viờn.
* Mục tiờu của giải phỏp
Cụng tỏc chớnh sỏch là một bộ phận khụng thể tỏch rời với cụng tỏc tổ chức, cụng tỏc tư tưởng trong quản lý phỏt triển ĐNGV ở Trường Đại học Chớnh trị. Đồng thời với thực hiện cụng tỏc quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, lựa chọn, bố trớ và sử dụng ĐNGV, phải gắn liền với thực hiện quan tõm, chăm lo đến chế độ đói ngộ đối với GV và hậu phương gia đỡnh ĐNGV là một nhiệm vụ quan trọng trong việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV của Nhà trường một cỏch bền vững.
Mục tiờu của việc từng bước hoàn thiện cơ chế, chớnh sỏch đối với ĐNGV nhằm tạo động lực trực tiếp quan trọng để thu hỳt nguồn lực ưu tỳ trong và ngồi qũn đội vào đội ngũ, đảm bảo cho ĐNGV yờn tõm gắn bú phục vụ Nhà trường, khắc phục được hạn chế biểu hiện thiếu an tõm cụng tỏc, gắn bú lõu dài với Quõn đội, với Nhà trường và tỡnh trạng chất lượng đầu vào khụng cao, nguồn vào đội ngũ khú khăn.
* Nội dung, biện phỏp thực hiện
Thứ nhất, Quỏn triệt và thực hiện nghiờm tỳc cỏc chế độ chớnh sỏch bảo
đảm đối với ĐNGV
Cỏc văn bản về đảm bảo chớnh sỏch cho ĐNGV phụ thuộc vào cụng tỏc đảm bảo của cấp trờn, nằm trong chớnh sỏch đói ngộ chung của Nhà nước, quõn đội đối với đội ngũ cỏn bộ sĩ quan núi chung và đội ngũ cỏn bộ, GV của Nhà trường núi riờng. Chớnh vỡ vậy, phải quỏn triệt và thực hiện tốt cỏc chế độ, tiờu chuẩn đảm bảo cho ĐNGV theo đỳng quy định nhằm đảm bảo chặt chẽ về nguyờn tắc, khỏch quan, cụng bằng dõn chủ, tận tỡnh, chu đỏo, đỳng đối tượng, kịp thời, tương xứng với điều kiện, hoàn cảnh và cống hiến của GV như vậy mới tạo động lực động viờn, khuyến khớch GV tớch cực khắc phục khú khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Trong tổ chức thực hiện,
chống biểu hiện thụ động, nộ trỏnh, dễ làm, khú thỡ dồn đẩy lờn trờn; khụng để xảy ra tiờu cực trong thực hiện chớnh sỏch, lợi dụng chớnh sỏch đói ngộ của Đảng, Nhà nước và Quõn đội để ban ơn, đặc quyền, đặc lợi, giải quyết khụng kịp thời, khụng đỳng đối tượng hoặc bỡnh quõn chủ nghĩa, ảnh hưởng, tỏc động tiờu cực đến việc phỏt huy tớnh tớch cực của từng GV; đồng thời khắc phục tõm lý bao cấp, trụng chờ ỉ lại vào chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước và quõn đội.
Phải thường xuyờn quan tõm đến cụng tỏc hậu phương ĐNGV. Đặc biệt do ĐNGV của Nhà trường nhiều đồng chớ xa nhà, điều kiện đảm bảo về nhà ở và cụng việc, học tập của vợ, con, gia đỡnh cũn khú khăn. Vỡ vậy, cần phải quan tõm, tạo điều kiện việc hợp lý húa gia đỡnh, quan tõm đến đảm bảo nhà ở cụng vụ, tạo điều kiện về cụng ăn, việc làm và học tập cho vợ, con gia đỡnh GV gặp khú khăn; phối hợp tốt với cấp ủy, chớnh quyền địa phương nơi đúng quõn và nơi ở của GV trong việc quan tõm đến điều kiện ăn, ở, đảm bảo chăm súc sức khỏe, và đời sống của hậu phương gia đỡnh GV.
Thứ hai, Quan tõm xõy dựng mụi trường sư phạm lành mạnh để ĐNGV
yờn tõm phấn đấu, phỏt triển. Trong đú, tập trung hướng vào việc xõy dựng cảnh quan mụi trường xanh, sạch, đẹp, xõy dựng dư luận tập thể tớch cực, bầu khụng khớ thõn thiện, dõn chủ, tin cậy, đoàn kết trong từng khoa nhằm nuụi dưỡng và phỏt huy những phẩm chất cao đẹp, trong sỏng, mẫu mực của mụi trường thị phạm để ĐNGV cú đủ điều kiện phỏt huy hết tài năng, khơi dậy được tiềm năng để phấn đấu học tập, tư dưỡng, rốn luyện khẳng định và hoàn thiện bản thõn mỡnh.
Thứ ba, Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho
nhiệm vụ giảng dạy và nghiờn cứu. Tớch cực, chủ động tỡm nguồn để đầu tư nõng cấp, hoàn thiện cỏc trang thiết bị phục vụ dạy học và nghiờn cứu, xõy dựng mới, nõng cấp và hiện đại húa cỏc phũng học chuyờn dựng, quan tõm xõy dựng hệ thống thư viện, bổ sung nhiều nguồn sỏch, tài liệu nghiờn cứu cả trong và ngồi qũn đội và nước ngoài, phỏt huy tốt hiệu quả của thư viện điện tử để giảng viờn cú đủ điều kiện tiếp cận với hệ thống tri thức ngày càng đa dạng và phỏt triển phục vụ tốt hơn nhiệm vụ GD, ĐT của Nhà trường.
Thứ tư, cú chớnh sỏch đói ngộ thỏa đỏng động viờn, khuyến khớch
ĐNGV vươn lờn tự học tập, tự nghiờn cứu để hoàn thiện.
Ngoài cỏc chớnh sỏch đảm bảo chung của Đảng, Nhà nước, quõn đội, Nhà trường cần nghiờn cứu trong phạm vi và điều kiện cho phộp quan tõm đến chớnh sỏch đói ngộ đối với GV như: tiếp tục hỗ trợ một phần kinh phớ cho GV đi đào tạo sau đại học; tuyờn dương, động viờn, khen thưởng kịp thời cả về vật chất và tinh thần đối GV cú thành tớch cao trong giảng dạy, nghiờn cứu