học tập tại Học viện An ninh nhân dân
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.1.1. Nhận thức của cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên và sinh viên về đánh giá thành quả học tập trong quá trình đào tạo.
Yếu tố nhận thức là một yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tới tồn bộ hoạt động ĐG và cơng tác quản lý hoạt động ĐG. Nếu cán bộ GV có nhận thức đúng đắn về vai tr , ý nghĩa của hoạt động ĐG, nhận thức đầy đủ về ĐG theo định hướng phát triển năng lực của học sinh sẽ giúp họ có những hành động đúng, có tác dụng thúc đẩy quá trình dạy học. Ngược lại, nếu nhận thức sai hoặc không đầy đủ sẽ khiến họ coi nhẹ hoạt động này, thậm chí có những tác động tiêu cực. Điều này sẽ là rào cản đến quá trình quản lý, người quản lý sẽ gặp rất nhiều khó khăn.
Bên cạnh đó, nhận thức của chính các nhà quản lý cũng có ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động ĐG. Nếu người quản lý có nhận đúng sẽ có những quyết định đúng đắn, có tác động tích cực đến hoạt động ĐG. Ngược lại, nếu có nhận thức khơng đúng sẽ dẫn đến coi nhẹ hoạt động ĐG, từ đó đưa ra những quyết định sai lầm. Do vậy, trong quá trình quản lý hoạt động ĐG cần phải giúp CBQL, GV, SV nhận thức đúng vai tr của ĐG và có kiến thức nhất định về ĐG TQHT của học sinh thông qua việc thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng.
1.5.1.2. Tinh thần trách nhiệm, tính tích cực chủ động và năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên
Việc đảm bảo chất lượng hoạt động ĐG TQHT phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, vì thế người lãnh đạo nhà trường phải có tinh thần trách nhiệm, tính tích cực chủ động, bao qt, nắm bắt, phân tích tình hình, đưa ra những tác
động đúng đắn. Sự quyết đoán, năng động, sáng suốt của người lãnh đạo nhà trường có khả năng hạn chế những nhược điểm, phát huy một cách tốt nhất các ưu điểm của đ n vị mình.
Năng lực của CBQL và GV cũng có ảnh hưởng đến việc đổi mới hoạt động ĐG TQHT, cán bộ, GV phải là những người có năng lực chun mơn, phẩm chất chính trị vững vàng, có đạo đức trong sáng; nắm vững nghiệp vụ ĐG; tích cực đổi mới phư ng pháp dạy học, đổi mới hoạt động ĐG vì sự tiến bộ của học sinh.
Công tác tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, bồi dưỡng trình độ cho đội ngũ GV, CBQL là yếu tố rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động ĐG. Chỉ khi nào đội ngũ GV, CBQL có đầy đủ năng lực, kỹ năng thực hiện và kinh nghiệm quản lý thì việc giải quyết nhiệm vụ của hoạt động quản lý hoạt động ĐG TQHT trong quá trình đào tạo mới đạt hiệu quả cao.
1.5.2. Yếu tố khách quan
1.5.2.1. Quy định của Bộ giáo dục và đào tạo; quan điểm chỉ đạo của nhà trường về quản lý hoạt động đánh giá thành quả học tập trong quá trình đào tạo
Những chủ trư ng chính sách ln đóng vai tr rất lớn trong chiến lược phát triển giáo dục, mỗi chủ trư ng, quyết sách đưa ra đều có tác động rất lớn tới các c sở giáo dục. Cùng với những chiến lược lâu dài, hàng năm các c quan quản lý giáo dục thường đưa ra các những quyết định bổ sung để phù hợp tình hình mới.
Các chủ trư ng chính sách, văn bản quy định về việc tổ chức hoạt động ĐG có tác dụng rất lớn tới kết quả ĐG. Nếu chủ trư ng chính sách phù hợp sẽ có tác dụng rất lớn kích thích, tạo động lực cho các c sở giáo dục phát triển; nâng cao được ý thức trách nhiệm, năng lực chuyên môn của GV; hạn chế những tiêu cực thúc đẩy đổi mới ĐG TQHT theo định hướng năng lực học sinh, vì sự tiến bộ của người học.
trọng, nhà trường lựa chọn phư ng pháp, quy trình và xây dựng hệ thống ĐG kĩ lưỡng và theo sát tồn bộ các khâu thì sẽ đảm bảo được tính khách quan và chính xác, đảm bảo xác định được mức độ tích lũy kiến thức và kỹ năng của người học, xác định được hiệu quả giảng dạy và nâng cao trình độ giảng dạy của GV.
Ngồi ra, trong c chế quản lý hoạt động ĐG thì việc thanh tra, kiểm tra các kế hoạch, quy trình ĐG được thực hiện là nhằm mục đích làm cho hoạt động quản lý đạt hiệu quả tối đa và có tác dụng nâng cao ý thức trách nhiệm cho chính người quản lý. Nếu việc thanh tra, kiểm tra khơng được thường xun thì sẽ dẫn đến tình trạng việc thực hiện kế hoạch ĐG khơng được đầy đủ và theo đúng quy trình, khơng theo đúng các mốc thời gian, việc tổ chức thực hiện sẽ có nhiều sai trái.
1.5.2.2. Cơ sở vật chất của nhà trường
C sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ sẽ là tiền để thuận lợi cho tổ chức ĐG. Trên thực tế những chế độ chính sách hiện nay của nhà nước là chưa phù hợp, chậm được đổi mới, CSVC, trang thiết bị thiếu thốn khiến cho việc tổ chức, triển khai gặp rất nhiều khó khăn. Kinh phí phục vụ cho cơng tác ĐG c n hạn chế. Đây là một trong những nguyên nhân, rào cản cho tiến trình đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới ĐG TQHT trong q trình đào tạo nói riêng.
1.5.2.3. Ứng dụng cơng nghệ thơng tin
Việc ứng dụng CNTT vào tổ chức hoạt động ĐG được các cấp quản lý quan tâm, đã đem lại nhiều kết quả khả quan cả trong nhận thức, lề lối làm việc, hiệu quả công việc từng bước được nâng cao. Về c bản các cán bộ, GV nếu khai thác tốt và ứng dụng hiệu quả CNTT vào công tác quản lý và ĐG trong dạy học thì cơng tác quản lý ln kịp thời, hiệu quả h n; việc tổ chức hoạt động ĐG TQHT trong dạy học giúp cho người học hứng thú h n trong học tập, chất lượng dạy học ngày càng nâng cao.
Tiểu kết chƣơng 1
Trên c sở kết quả nghiên cứu tổng quan về ĐG TQHT ở trong nước cũng như một số nước trong khu vực và trên thế giới, Chư ng 1 của luận văn đã tập trung nghiên cứu giải quyết những vấn đề lý luận về ĐG nói chung, về nội dung quản lý hoạt động ĐG TQHT nói riêng; làm rõ q trình đào tạo bậc đại học và hoạt động ĐG trong quá trình đào tạo bậc đại học, đặc biệt là những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá thành quả học tập tại Học viện ANND.
Qua đó giúp tơi có c sở phân tích thực trạng hoạt động ĐG TQHT và quản lý hoạt động ĐG TQHT tại Học viện ANND để đề xuất một số biện pháp quản lý khả thi để nâng cao chất lượng hoạt động ĐG TQHT của người học trong quá trình đào tạo tại Học viện ANND.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HỌC TẬP TRONG QUÁ TRÌNH
ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN 2.1. Khái quát về khách thể khảo sát
2.1.1. Lịch sử hình thành
Học viện ANND được thành lập ngày 25 tháng 6 năm 1946 theo Nghị định số 215/NĐ-P2 của Chính phủ, là trường học đầu tiên của lực lượng Công an nhân dân Việt Nam. Ra đời ngay trong những ngày đầu thành lập chính quyền cách mạng, trải qua nhiều tên gọi khác nhau đến năm 2001 đổi tên thành Học viện ANND, Trường được giao nhiệm vụ bồi dưỡng, huấn luyện, đào tạo cán bộ Công an đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của cách mạng. Trong suốt chặng đường h n 70 năm hình thành, xây dựng, phát triển, Học viện từng bước khẳng định uy tín, truyền thống của Học viện ANND - đ n vị Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân, c sở đào tạo, trung tâm nghiên cứu khoa học hàng đầu của ngành Công an; phấn đấu sớm trở thành c sở GDĐH trọng điểm của Quốc gia, tầm nhìn khu vực và thế giới.
Hiện nay, Học viện ANND đang vững bước tiến lên nhằm hiện thực hóa mục tiêu trở thành c sở GDĐH trọng điểm quốc gia vào năm 2020 với các phư ng hướng cụ thể c bản như sau: Là c sở đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực với các ngành đào tạo chủ lực là Điều tra trinh sát, Điều tra hình sự, Quản lý nhà nước về An ninh trật tự, Luật hình sự, Tham mưu, chỉ huy bảo vệ an ninh trật tự; đào tạo cán bộ tham mưu, nghiên cứu phát triển các ngành Điều tra trinh sát, Điều tra hình sự, Quản lý nhà nước về An ninh trật tự, Chiến lược, Nghệ thuật bảo vệ An ninh trật tự; quy mô đào tạo 11.500 SV, dự trữ phát triển đến năm 2030 là 14.000 SV; đào tạo hệ dân sự phục vụ công tác bảo vệ An ninh trật tự và đáp ứng nhu cầu xã hội các ngành Luật, CNTT, Giáo dục quốc ph ng an ninh, ngôn ngữ Anh và ngôn ngữ Trung Quốc...
2.1.2. Sứ mạng của Học viện
Trải qua h n 70 năm xây dựng, phát triển, sứ mạng của Học viện đã được bổ sung, phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ của cách mạng, yêu cầu, nhiệm vụ của cuộc đấu tranh bảo vệ An ninh quốc gia, mục tiêu của quá trình đào tạo trong từng thời kì lịch sử cụ thể. Năm 2006, sứ mạng của Học viện đã được điều chỉnh lại và được coi là sứ mạng chính thức của trường: “Học viện ANND có trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ANND có trình độ đại học và sau đại học; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, chỉ huy của lực lượng ANND, tham mưu, xây dựng lực lượng Công an nhân dân và của Bộ Công an; thực hiện nhiệm vụ hợp tác quốc tế về giáo dục đào tạo theo kế hoạch của Bộ; là trung tâm nghiên cứu khoa học của lực lượng Công an nhân dân”. Như vậy, sứ mạng của Học viện được xác định rõ ràng, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và các nguồn lực hiện có, đáp ứng yêu cầu đào tạo đội ngũ cán bộ Cơng an góp phần bảo vệ An ninh quốc gia trong tình hình mới.
2.1.3. Quy mô ngành nghề đào tạo
Hiện nay, Học viện ANND đang đào tạo các trình độ: đại học, thạc sĩ, tiến sĩ và bồi dưỡng chức danh nâng cao. Trong đó, đào tạo đại học theo các ngành: Điều tra trinh sát, Điều tra hình sự, CNTT, Truyền thơng và mạng máy tính, Ngơn ngữ Anh, Ngơn ngữ Trung Quốc, Luật (chun ngành Luật Hình sự và Tố tụng hình sự); Văn bằng 2 Xây dựng đảng và chính quyền nhà nước, ngồi ra, Học viện c n đào tạo hệ dân sự các ngành: Luật, CNTT đáp ứng nhu cầu của xã hội; tổng quy mô đào tạo hiện tại của Học viện là trên 12.000 SV.
Đào tạo sau đại học, hiện tại Học viện đang đào tạo trình độ thạc sĩ ở 03 chuyên ngành Tội phạm học và Ph ng ngừa tội phạm; Điều tra trinh sát; Quản lý nhà nước về an ninh trật tự; đào tạo trình độ tiến sĩ chuyên ngành Tội phạm học và Ph ng ngừa tội phạm.
Theo Quyết định của Thủ tướng Chính phủ, Học viện là c sở đào tạo trọng điểm về an toàn, an ninh thông tin theo Đề án được phê duyệt tại Quyết
định số 99/QĐ-TTg. Học viện cũng là thành viên thứ 53 của Hiệp hội các trường đào tạo cảnh sát quốc tế (INTERPA).
Ngày 29/6/2015, nhân kỷ niệm 69 năm ngày truyền thống của Nhà trường, Bộ trưởng BCA đã trao Quyết định số 3969/QĐ-BCA-X11 công nhận Học viện ANND là c sở GDĐH trọng điểm của ngành Công an và Học viện đang phấn đấu đến năm 2020 trở thành c sở GDĐH đạt chuẩn Quốc gia theo Đề án thành phần số 2 thuộc Đề án 1229.
Trong h n 70 năm anh hùng, với những cố gắng, không ngừng nỗ lực phấn đấu, Học viện ANND đã khẳng định chất lượng đào tạo và thư ng hiệu của mình. Trường đã tổ chức đào tạo liên kết với các trường đại học trong và ngoài nước: Học viện Quân y 103, Cục bảo vệ An ninh Quân đội, Đoàn 871 - Bộ Quốc Ph ng, Đại học Bách Khoa Hà Nội, Học viện Kỹ thuật Mật mã, Học viện Kỹ thuật Quân sự, Học viện Biên ph ng, Trường Hải quan Việt Nam; Với nước ngoài như: Liên Bang Nga, Học viện Bộ Nội vụ Bungari, Lào, Vư ng quốc Campuchia, hiệp hội InterPa, Trung Quốc.
2.1.4. Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ, cơ cấu tổ chức và đội ngũ cán bộ, giáo viên của Học viện
a) Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ, cơ cấu tổ chức của Học viện
Với sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Công an và xã hội, Học viện ANND luôn là đ n vị chủ lực trong nghiên cứu, đề xuất và tham mưu giải quyết các nhiệm vụ khoa học chiến lược của ngành Cơng an, giữ vị trí tiên phong, n ng cốt trong hệ thống các trường Công an nhân dân xây dựng lý luận khoa học nghiệp vụ an ninh; là đ n vị đi đầu trong mở rộng hợp tác quốc tế về đào tạo, nghiên cứu khoa học, ứng dụng, chuyển giao công nghệ trong bảo vệ An ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội.
Về chức năng nhiệm vụ, ngày 27 tháng 7 năm 2015, Bộ trưởng Bộ Cơng an đã có Quyết định số 4787/QĐ-BCA quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và tổ chức bộ máy của Học viện ANND. Theo đó, Học viện thuộc hệ thống các trường Công an nhân dân, thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Đào tạo mới cán bộ công an các ngành Nghiệp vụ an ninh, Ngoại ngữ, An ninh thông tin, Luật học;
- Đào tạo nâng cao, đào tạo lại, tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ công an theo yêu cầu phát triển của Ngành;
- Đào tạo hệ dân sự các ngành Luật, CNTT, An tồn thơng tin đáp ứng nhu cầu của xã hội;
- Đào tạo cán bộ trình độ cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ cho lực lượng an ninh quân đội, bộ đội biên ph ng của Quân đội nhân dân Việt Nam, lưu học sinh, cán bộ cao cấp Lào, Campuchia,...
- Nghiên cứu, ứng dụng khoa học an ninh, khoa học giáo dục, biên soạn giáo trình tài liệu, cải tiến mơ hình học cụ, trang thiết bị phục vụ nhiệm vụ đào tạo của Học viện;
- Xây dựng nhà trường cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại; có mơi trường văn hóa lành mạnh; đội ngũ cán bộ, GV vững vàng về chính trị, tư tưởng, có trình độ lý luận, chun mơn nghiệp vụ đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo; thực hiện nghiêm pháp luật, điều lệnh, điều lệ và các chỉ thị, quy định;
- Thực hiện các nhiệm vụ khác được giao.
Về tổ chức, Học viện ANND hiện đang được lãnh đạo bởi Ban Giám đốc, gồm 01 Giám đốc và 03 Phó Giám đốc. Các đ n vị thuộc Học viện gồm 3 nhóm: các khoa, bộ môn (gồm 15 đ n vị), tổ chức khoa học công nghệ, đ n vị sự nghiệp công lập (gồm 05 đ n vị) và các ph ng, đ n vị chức năng (10 đ n vị);
Các Tổ chức Đảng, các đoàn thể bao gồm: Đảng bộ học viện ANND với có 04 Đảng bộ c sở, 29 Chi bộ c sở; Hội Phụ nữ Học viện ANND; Cơng đồn Học viện ANND; Đồn TNCS Hồ Chí Minh Học viện ANND.
b) Đội ngũ cán bộ, giáo viên của Học viện
Học viện hiện có gần 900 cán bộ, GV trong biên chế, với 382 GV, 155 CBQL giáo dục và trên 300 cán bộ tham mưu, phục vụ (trong đó có 05 giáo sư, 23 phó giáo sư, 119 tiến sĩ, 390 thạc sĩ). Trong số đó, Học viện vinh dự có 03 nhà giáo nhân dân và 08 nhà giáo ưu tú.
Đội ngũ GV, nghiên cứu viên của Học viện đã nghiên cứu hàng ngàn cơng trình khoa học cấp Nhà nước, cấp Bộ, cấp C sở và hồn thiện hệ thống giáo trình, tài liệu dạy học ở các trình độ. Với đội ngũ hiện có, Học viện ANND