3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá thành quả học tập
3.2.4. Tổ chức thực hiện xây dựng ngân hàng câu hỏi đề kiểm tra,
theo định hướng phát triển năng lực của người học
Bƣớc 1. Xây dựng kế hoạch thực hiện
Hoạt động 1. Xác định thực trạng
hàng câu hỏi phục vụ đề kiểm tra cho thấy hệ thống câu hỏi hay bài tập thường là câu hỏi hoặc bài tập đóng, ít câu hỏi mở. Những câu hỏi mang tính chuyển giao giữa cái đã học sang liên hệ thực tiễn cuộc sống chưa nhiều. Nhiều câu hỏi mang tính chất yêu cầu SV phải nhớ máy móc… khơng phù hợp với đối tượng. Để khắc phục tình trạng trên Ban Giám đốc cần thực hiện một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực cho đội ngũ GV xây dựng các câu hỏi, bài tập định hướng phát triển năng lực của người học.
Hoạt động 2. Xác định mục tiêu cần đạt.
GV hiểu và phân biệt được những hạn chế của những câu hỏi bài tập truyền thống và những ưu điểm của những câu hỏi, bài tập mang tính định hướng phát triển năng lực của người học như câu hỏi có sự vận dụng, phối hợp các thành tích riêng khác nhau trên c sở một vấn đề mới đối với người học hoặc câu hỏi theo các tình huống, bối cảnh thực tiễn cuộc sống của người học.
GV biết xây dựng những câu hỏi, bài tập theo hướng phát triển năng lực của người học và vận dụng được trong quá trình ĐG KQHT của người học, thực hiện điều chỉnh đổi mới phư ng pháp giảng dạy.
Hoạt động 3. Xác định các hoạt động cần thực hiện tương ứng với mục tiêu đặt ra
- Thực hiện rà soát các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, của Học viện. Tìm kiếm các tài liệu phục vụ cho hoạt động xây dựng câu hỏi, bài tập theo hướng phát triển năng lực người học.
- Thành lập đội ngũ GV cốt cán nắm vững chuyên môn, các văn bản chỉ đạo thực hiện và xây dựng các bài giảng nâng cao nhận thức cho GV về sự cần thiết phải xây dựng các câu hỏi, bài tập định hướng phát triển năng lực người học đồng thời hướng dẫn cho GV thực hiện xây dựng mẫu một số câu hỏi, bài tập mẫu về định hướng phát triển năng lực.
- Các GV được tổ chức học tập, nghiên cứu, thảo luận các dạng câu hỏi, bài tập với các vấn đề thực tiễn có liên quan.
- GV được thực hành xây dựng câu hỏi, bài tập định hướng phát triển năng lực gắn liền nội dung một chư ng học, bài học.
- Tổ chức rút kinh nghiệm và đưa vào thực tiễn vận dụng sao cho phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tiễn tại đ n vị.
Hoạt động 4. Xác định các nguồn lực thực hiện
- Nguồn lực cán bộ: Lực lượng cán bộ cốt cán là GV c hữu của đ n vị kết hợp thêm lực lượng GV hợp đồng thỉnh giảng tham gia vào quá trình thực hiện.
- Nguồn tài chính: thực hiện theo nguồn ngân sách được chi cho hoạt động chuyên môn hàng năm kết hợp với các nguồn xã hội hóa trong GD.
- CSVC là những điều kiện hiện có tại đ n vị.
Hoạt động 5. Trình bày dự thảo kế hoạch
Kế hoạch trên được triển khai trước toàn thể cán bộ GV trong đ n vị, tổ chức lấy ý kiến đóng góp bổ sung nếu có trước khi đưa vào thực hiện.
Bƣớc 2. Tổ chức thực hiện
- Thành lập ban chỉ đạo, thành lập đội ngũ GV cốt cán theo từng môn. - Ban Giám đốc tổ chức phân công, giao trách nhiệm cho đội ngũ GV cốt cán chủ động nghiên cứu tài liệu, xây dựng nội dung, chư ng trình kế hoạch tập huấn cho GV trong tổ bộ môn.
- Tổ chức triển khai xây dựng câu hỏi kiểm tra thí điểm tại một lớp học, một chư ng học và tổ chức rút kinh nghiệm, nhân rộng thực hiện.
- Tổ chức thống nhất thực hiện trong từng tổ, nhóm chun mơn, từng phần nội dung đảm bảo đúng với nội dung mục tiêu bài học và phù hợp đối tượng người học.
Bƣớc 3. Chỉ đạo thực hiện
- Giám đốc chỉ đạo Phó giám đốc phụ trách chuyên mơn thực hiện rà sốt các văn bản hướng dẫn chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, của Học viện và các văn bản của đ n vị đã được cụ thể hóa về việc hướng dẫn thực hiện xây dựng câu hỏi, bài tập định hướng phát triển năng lực người học.
- Giám đốc thực hiện chỉ đạo các GV cốt cán, thực hiện nghiên cứu tài liệu, xây dựng giáo án lập kế hoạch tổ chức tập huấn cho đội ngũ GV trong Học viện theo từng bộ môn.
- Giám đốc chỉ đạo các GV cốt cán thực hiện giúp đỡ, hướng dẫn GV trong quá trình thực hiện.
- Ban Giám đốc chỉ đạo GV thực hiện xây dựng ngân hàng câu hỏi và tiến hành vận dụng ngay sau khi được tập huấn triển khai.
- Ban Giám đốc chỉ đạo ph ng tài chính xây dựng phư ng án tài chính hỗ trợ đội ngũ GV cốt cán trong quá trình thực hiện.
- Ban Giám đốc chỉ đạo các bộ phận chuyên môn tăng cường nắm bắt các thơng tin từ phía phụ huynh người học và người học về nội dung và hình thức các câu hỏi kiểm tra nhằm phát hiện và xử lý kịp thời những vướng mắc phát sinh.
Bƣớc 4. Kiểm tra, ĐG kết quả thực hiện
- Ban thanh tra Học viện tổ chức thanh kiểm tra nội dung, hình thức tổ chức tập huấn, ý thức trách nhiệm tham gia tập huấn của các GV.
- Ban thanh tra kiểm tra nội dung các câu hỏi, bài tập kiểm tra được GV vận dụng trong quá trình thực hiện kiểm tra ĐG TQHT của người học.
- Thực hiện đề xuất các hình thức khen thưởng hoặc kỷ luật những tập thể hoặc cá nhân trong quá trình thực hiện.
- Tổ chức ĐG kết quả thực hiện theo từng kỳ, từng năm học từ đó rút kinh nghiệm và triển khai thực hiện tốt h n ở kỳ sau.