1.3.2.3 .Quản lý việc phõn cụng giảng dạy
1.3.3.1. Một số điều cần quan tõm về đổi mớigiỏo dục phổ thụng
Từ năm học 2013-2014, bậc trung học phổ thụng đang từng bƣớc đổi mới từ mục tiờu đến nội dung, phƣơng phỏp, tổ chức giỏo dục theo tinh thần Nghị quyết số 29 - NQ/TW khúa XI ngày 04/11/2013 về “ Đổi mới căn bản, toàn diện giỏo dục và đào tạo ” nhằm làm cho giỏo dục đỏp ứng ngày càng tốt hơn cụng cuộc xõy dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhõn dõn. Giỏo dục con ngƣời Việt Nam phỏt triển toàn diện và phỏt huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sỏng tạo của mỗi cỏ nhõn; yờu gia đỡnh, yờu Tổ quốc, yờu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả.
Đứng trƣớc thực trạng đú, việc đổi mới cụng tỏc QL trƣờng trung học trong đú cú trƣờng THPT là đũi hỏi tất yếu, khỏch quan. Sự đổi mới cụng tỏc QL đƣợc hiểu là sự đổi mới toàn diện: Từ nhận thức đến hành động của ngƣời Hiệu trƣởng. Cú thể xem đõy là điều kiện tiờn quyết của việc đổi mới toàn bộ hoạt động giỏo dục trong trƣờng THPT.
Mục tiờu của việc đổi mới giỏo dục lần này đối với giỏo dục bậc THPT đƣợc nghị quyết số 29-NQ/TW chỉ ra là: “ tập trung phỏt triển trớ tuệ, thể chất, hỡnh thành phẩm chất, năng lực cụng dõn, phỏt hiện và bồi dƣỡng năng khiếu, định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh. Nõng cao chất lƣợng giỏo dục toàn diện, chỳ trọng giỏo dục lý tƣởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phỏt triển khả năng sỏng tạo, tự học, khuyến khớch học tập suốt đời..”.
Định hƣớng đổi mới chƣơng trỡnh học quan tõm đến việc đỏp ứng sự phõn húa về năng lực, sở trƣờng, nguyện vọng học tập của học sinh, kết hợp với cỏc chủ đề tự chọn. Điều này nhằm tạo ra nhiều cơ hội học tập mới cho học sinh, tăng sự hấp dẫn của học tập, đồng thời nảy sinh những vấn đề mới đa dạng hơn, khú khăn phức tạp trong việc quản lý, tổ chức thực hiện chƣơng trỡnh.
1.3.3.2. Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học theo yờu cầu đổi mới giỏo dục phổ thụng