1.3.2.3 .Quản lý việc phõn cụng giảng dạy
2.3. Thực trạng giỏo dục THPT Thị xó Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh
2.3.2. Thực trạng đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏoviờn
a. Đội ngũ cỏn bộ quản lớ, tổ trƣởng cỏc trƣờng THPT (số liệu thống kờ cuối năm học 2014-2015)
Bảng 2.1. Đội ngũ cỏn bộ quản lớ và tổ trưởng của cỏc trường THPT
TS Nữ ĐV Trỡnh độ C.mụn Trỡnh độ lý luận chớnh trị Độ tuổi CH ĐH Sơ cấp Tr . Cấp Cao cấp <45 >45
1.Ban Giỏm hiệu 12 1 12 7 5 0 12 0 4 8
Lý Thỏi Tổ 4 0 4 2 2 0 4 0 1 3 Ngụ Gia Tự 4 1 4 2 2 0 4 0 1 3 Nguyễn Văn Cừ 4 0 4 3 1 0 4 0 2 2 2.Tổ trƣởng 21 16 21 12 9 18 3 0 15 6 Lý Thỏi Tổ 7 5 7 5 2 6 1 0 5 2 Ngụ Gia Tự 7 6 7 3 4 6 1 0 5 2 Nguyễn Văn Cừ 7 5 7 4 3 6 1 0 5 2
(Nguồn: Điều tra từ cỏc trường THPT, thống kờ cuối năm học 2014-2015)
Năm học 2014-2015 cỏc trƣờng núi trờn cú 12 cỏn bộ QL, tỉ lệ cỏn bộ nữ chiếm 8,33 %. Trỡnh độ chuyờn mụn 41,67% cỏn bộ QL cú trỡnh độ đạt chuẩn (Đại học), 58,33% cỏn bộ QL cú trỡnh độ trờn chuẩn (thạc sỹ), về lớ luận chớnh trị cú 12/12 cỏn bộ QL cú trỡnh độ trung cấp. Tuổi đời trờn 45 cú 8 cỏn bộ QL (chiếm 66,67%), trong đú cú 3 Hiệu trƣởng.
Đội ngũ cỏn bộ QL cỏc trƣờng đều nhiệt tỡnh, yờu nghề, cú tinh thần trỏch nhiệm cao, cú ý thức tự học và tự bồi dƣỡng, cú trỡnh độ chuyờn mụn vững, quan hệ tốt với đồng nghiệp.Về nghiệp vụ QL cũn hạn chế, vỡ khi đƣợc đề bạt làm cỏn bộ QL, chƣađƣợc đào tạo chớnh qui về QL. Trỡnh độ tin học mới ở mức cơ bản, chủ yếu biết soạn thảo văn bản, chƣa khai thỏc tốt internet và ỏp dụng cụng nghệ thụng tin vào cụng tỏc QL.
Từ số liệu thống kờ bảng trờn, ta thấy tỷ lệ cỏc tổ trƣởng là nữ 16/21 chiếm 76,19%, số đảng viờn 21/21 chiếm 100%. Trỡnh độ chuyờn mụn cú 9/21 chiếm 42,86% cú trỡnh độ đại học và 12/21 chiếm 57,14% cú trỡnh độ thạc sỹ, cỏc cấp quản lớ cần tiếp tục tạo điều kiện thời gian và kinh phớ học tập để cỏc giỏo viờn núi chung và cỏc tổ trƣởng núi riờng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
Đội ngũ CBQL của Thị xó Từ Sơn đạt chuẩn đào tạo, tuy nhiờn đạt trỡnh độ trờn chuẩn chƣa cao chiếm 58,33%. Nhƣ vậy, xột về cơ bản, cơ cấu đội ngũ CBQL ở cỏc trƣờng khỏ cõn đối, họ hoàn toàn đỏp ứng đầy đủ cỏc tiờu chớ đối với CBQL nhà trƣờng THPT, cụ thể:
- Cú đủ phẩm chất chớnh trị, đạo đức, cú kinh nghiệm quản lý, cú uy tớn với tập thể sƣ phạm, chớnh quyền và nhõn dõn địa phƣơng.
- Cú lập trƣờng tƣ tƣởng chớnh trị vững vàng, gẵn bú với địa phƣơng và nhà trƣờng, đều đƣợc trƣởng thành từ giỏo viờn giảng dạy chuyờn mụn, tõm huyết nhiệt tỡnh với nghề, với sự nghiệp Giỏo dục và Đào tạo của khu vực, hiểu rừ hoàn cảnh địa phƣơng nơi trƣờng đúng và nắm chắc đối tƣợng quản lý.
- Luụn chấp hành tốt mọi chủ trƣơng chớnh sỏch của Đảng và phỏp luật của nhà nƣớc, chăm lo đời sống của GV cả về vật chất lẫn tinh thần.
- Thƣờng xuyờn tự bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý. Trong cụng tỏc quản lý thực hiện nguyờn tắc Đảng lónh đạo, phối hợp với cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng nhƣ Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn để chỉ đạo mọi hoạt động trong nhà trƣờng mà trọng tõm là hoạt động dạy học.
Tuy nhiờn, đội ngũ CBQL cỏc trƣờng ngoài những ƣu điểm trờn cũn cú một số hạn chế sau:
- Một số CBQL cú số năm làm cụng tỏc quản lý ớt nờn kinh nghiệm quản lý cũn hạn chế, đó ảnh hƣởng đến chất lƣợng chung của nhà trƣờng.
- CBQL cũn nặng tƣ tƣởng cục bộ nờn chƣa phỏt huy tối đa năng lực sở trƣờng của giỏo viờn.
- CBQL ở cỏc trƣờng khỏc nhau, phong cỏch quản lý khỏc nhau nờn hiệu quả quản lý cũng khỏc nhau. Việc trao đổi kinh nghiệm quản lý giữa cỏc trƣờng THPT trong cụm cũng chƣa đƣợc thƣờng xuyờn, do vậy đó ảnh hƣởng tới việc bồi dƣỡng năng lực quản lý của ngƣời CBQL.
Nguyờn nhõn của cỏc hạn chế trờn là:
Một số CBQL cũn ngại học tập để nõng cao trỡnh độ, chƣa mạnh dạn trong việc tiếp thu và vận dụng những vấn đề mới vào cụng tỏc quản lý của mỡnh. Một số CBQL cũn chƣa thật năng động, khụng phỏt huy đƣợc hết thế mạnh của GV. Một số ớt cũn thiếu kinh nghiệm nờn khụng kiểm soỏt hết đƣợc tỡnh hỡnh hoạt động trong nhà trƣờng.
b) Đội ngũ giỏo viờn cỏc trƣờng THPT.
GV là nhõn tố cơ bản quyết định chất lƣợng giỏo dục trong nhà trƣờng núi chung và chất lƣợng dạy học núi riờng. Thực trạng dạy học ở cỏc trƣờng THPT Thị xó Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh trong những năm qua cú nhiều chuyển biến và đạt đƣợc kết quả cao về cỏc mặt, tuy nhiờn để đỏp ứng đƣợc nhu cầu phỏt triển giỏo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay thỡ đội ngũ GV cần phải cố gắng rất nhiều trong việc nõng cao chất lƣợng GD trong nhà trƣờng núi chung và chất lƣợng dạy học núi riờng.
Bảng 2.2. Đội ngũ giỏo viờn của cỏc trường THPT
Trƣờng THPT lớp Số GV TS
TL GV /lớp
Phõn theo cỏc mụn học Toỏn Tin Li Húa Sinh C.
N Văn Sử Địa N N Gd TD QP
Lý Thỏi Tổ 45 117 2.60 22 6 12 9 7 6 14 4 4 16 4 13 Ngụ Gia Tự 30 79 2.63 14 4 7 7 5 2 9 4 4 10 3 10
Nguyễn Văn Cừ 30 76 2.53 14 4 7 7 6 2 9 4 4 9 2 8
Tổng 105 272 2.59 50 14 26 23 18 10 32 12 12 35 9 31
(Nguồn: Điều tra từ cỏc trường THPT, thống kờ cuối năm học 2014-2015)
Căn cứ vào số liệu bảng trờn ta thấy tỷ lệ GV trờn đầu lớp đạt từ 2,5 GV đến 2,6 GV/ lớp, đạt mức quy định về biờn chế của Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2,25GV/ lớp), tuy nhiờn cơ cấu cũng chƣa thật hợp lý, mụn thừa, mụn thiếu;điều đú ảnh hƣởng khụng nhỏ đến chất lƣợng dạy học trong cỏc nhà trƣờng.
Chất lượng đội ngũ giỏo viờn cỏc trường THPT
Cỏc trƣờng cú một đội ngũ GV trẻ, năng động nhiệt tỡnh, dễ thớch nghi với cỏi mới, yờu nghề, đoàn kết, ham học hỏi cú ý thức phấn đấu vƣơn lờn trong cụng tỏc giảng dạy cũng nhƣ trong cụng tỏc khỏc, cú phẩm chất tốt, lập trƣờng tƣ tƣởng vững vàng.
Nhiều GV cú kiến thức vững chắc, phƣơng phỏp giảng dạy tốt, tớch cực học tập, bồi dƣỡng thƣờng xuyờn để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, tớch cực đổi mới PPDH theo hƣớng tớch cực húa hoạt động nhận thức của HS.
Bảng 2.3. Chất lượng đội ngũ giỏo viờn của cỏc trường THPT
Trƣờng THPT TS Độ tuổi Trỡnh độ CSTĐ <35 36 - 45 >45 CH ĐH CĐ 2014 2015 Lý Thỏi Tổ 117 71 30 16 55 62 0 12 14 Ngụ Gia Tự 79 36 39 4 21 58 0 12 13 Nguyễn Văn Cừ 76 40 32 4 19 57 0 10 12 Cộng 272 147 101 24 95 177 0 34 39 Tỉ lệ (%) 54.04 37.13 8.82 34.93 65.07 0.00 12.50 14.34
(Nguồn: Điều tra từ cỏc trường THPT, thống kờ cuối năm học 2014-2015)
Nhỡn vào bảng số liệu ta thấy100% GV đạt chuẩn và trờn chuẩn. Những năm gần đõy, đội ngũ GV của cỏc trƣờng đó nhận thức rừ vai trũ của GV trong HĐDH, đó cố gắng tự học, tự bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ, thể hiện: một số GV đang theo học sau Đại học chuyờn ngành Văn, Toỏn, Ngoại ngữ, Húa học, Vật lý, Sinh học… điều đú chứng tỏ rằng việc tự bồi dƣỡng trỡnh độ chuyờn mụn nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học đƣợc cỏc GV luụn quan tõm và cố gắng, đồng thời cũng chứng tỏ rằng CBQL nhà trƣờng luụn tạo điều kiện để cỏc GV cú thể yờn tõm theo học, đào tạo trờn chuẩn. Tuy vậy vẫn cũn một số GV trỡnh độ tin học và ngoại ngữ chƣa cao, do đú việc sử dụng cỏc trang thiết bị cũn hạn chế, một số GV cũn lỳng tỳng, chƣa tớch cực, chủ động tham gia đổi mới PPDH.