1.3.2.3 .Quản lý việc phõn cụng giảng dạy
2.4. Thực trạng quản lýhoạt độngdạy học của cỏc trƣờngTHPT thị xó Từ
2.4.3.4. Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp theo yờu cầu đổi mới
2.4.3.4. Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp theo yờu cầu đổi mới đổi mới
Cụng tỏc chuẩn bị cho giờ dạy của giỏo viờn cú vai trũ rất quan trọng, thực tiễn giảng dạy trong nhà trƣờng cho thấy: giỏo viờn nào cú ý thức chuẩn bị tốt (soạn bài, chuẩn bị cỏc điều kiện giảng dạy) thỡ chất lƣợng giảng dạy của giỏo viờn đú sẽ tốt hơn.
í thức đƣợc tầm quan trọng của soạn bài và chuẩn bị bài lờn lớp của giỏo viờn, nhà trƣờng đó đề ra một số biện phỏp QL cơ bản đối với nội dung này. Thực trạng QL việc soạn bài và chuẩn bị bài lờn lớp của giỏo viờn qua việc điều tra trƣng cầu ý kiến của 128 cỏn bộ QL và giỏo viờn về mức độ thực hiện thể hiện trong bảng số liệu 2.15.
Bảng 2.15. Đỏnh giỏ thực trạng quản lớ việc soạn bài và chuẩn bị bài
lờn lớp của giỏo viờn
TT Nội dung quản lý
Mức độ Rất tốt Tốt TB Chƣa tốt Yếu 1
Đƣa ra những qui đinh cụ thể về soạn bài và chuẩn bị bài lờn lớp theo theo yờu cầu đổi mới phƣơng phỏp dạy học
34 78 16 0 0
2 Lập kế hoạch kiểm tra định kỳ giỏo
ỏn của giỏo viờn 27 82 19 0 0
3 Tổ chức kiểm tra thƣờng xuyờn hoặc
đột xuất giỏo ỏn của giỏo viờn 18 51 43 16 0 4
Bồi dƣỡng nghiệp vụ, năng lực cho giỏo viờn về phƣơng phỏp tiến hành và cỏch soạn bài theo hƣớng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo
17 40 60 11 0
5
Gúp ý nội dung và phƣơng phỏp soạn bài, việc lựa chọn và sử dụng cỏc phƣơng tiện dạy học. Việc sử dụng cỏc tài liệu tham khảo.
10 42 65 11 0
6 Sử dụng kết quả kiểm tra để đỏnh
Qua bảng 2.15 ta thấy: Để quản lý nhiệm vụ soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của giỏo viờn, cỏc trƣờng đó cú những biện phỏp: Đề ra quy định về soạn bài, giỏm sỏt cụng việc soạn bài và chuẩn bị bài thƣờng kỳ theo lịch hoặc đột xuất. Đối với những bài cần phải cú thớ nghiệm thực hành, giỏm hiệu tới kiểm tra theo lịch đăng ký của phũng thớ nghiệm thực hành. Đặc biệt giỏo ỏn, nhà trƣờng quy định lờn lớp phải cú giỏo ỏn. Mặt khỏc để giỏo ỏn lờn lớp cú chất lƣợng nhà trƣờng yờu cầu giỏo ỏn phải soạn trƣớc ngày dạy là 3 ngày. Cỏc đồng chớ giỏo viờn mới ra trƣờng đƣợc tập huấn soạn giỏo ỏn và giỏo ỏn của cỏc đồng chớ này chỉ đƣợc dạy khi đó đƣợc duyệt qua tổ trƣởng chuyờn mụn.
Kết quả điều tra ở bảng cho thấy: cỏc nội dung quản lý hoạt động này của cỏc trƣờng đều ở mức độ tốt, riờng cụng tỏc bồi dƣỡng năng lực soạn giỏo ỏn, thƣờng xuyờn kiểm tra giỏo ỏn, kiểm tra đột xuất là ở mức trung bỡnh. Đõy cũng là tồn tại mà bất cứ trƣờng nào ở quy mụ lớn thỡ hoạt động quản lý này đều làm chƣa tốt. Cũng một điều nhận thức đƣợc qua khảo sỏt là giỏo viờn thƣờng ngại kiểm tra giỏo ỏn. Bởi lẽ trong tỡnh hỡnh cỏc trƣờng hiện nay, cụng việc soạn giỏo ỏn cũn cú giỏo viờn quan niệm chƣa đỳng đắn, họ coi đõy là cụng việc cú tớnh chất hành chớnh, chƣa thấy đƣợc tỏc dụng của hoạt động này trong việc nõng cao chất lƣợng giờ dạy. Trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ đó qui định soạn bài và chuẩn bị bài là hoạt động bắt buộc đối với mỗi giỏo viờn trƣớc khi lờn lớp. Trƣờng THPT Lý Thỏi Tổ đó đề ra những quy định rất cụ thể và đó giao quyền chủ động cho cỏc đồng chớ tổ trƣởng, nhúm trƣởng chuyờn mụn, lập kế hoạch kiểm tra việc soạn bài, chuẩn bị bài của giỏo viờn trong tổ, nhúm mỡnh.Trong tổ, nhúm chuyờn mụn làm tốt việc sử dụng kết quả kiểm tra, đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn và cú tỏc dụng trực tiếp đến việc bồi dƣỡng năng lực soạn bài và chuẩn bị bài của giỏo viờn. Cỏc trƣờng THPT Ngụ Gia Tự và Nguyễn Văn Cừ việc kiểm tra giỏo ỏn rất chung chung chỉ giao cho tổ trƣởng hoặc Ban giỏm hiệu trực tiếp kiểm tra dẫn đến một số đồng chớ tổ trƣởng, BGH kiểm tra về số lƣợng giỏo ỏn soạn mà khụng kiểm tra đƣợc nội dung, chất lƣợng của giỏo ỏn đú ở mức độ nào, mặc dự một năm
kiểm tra định kỳ 2 lần vào thời gian giữa cỏc học kỳ, ngoài ra cũn kiểm tra đột xuất và một lần cỏc tổ kiểm tra chộo nhau giữa cỏc tổ với nhau do BGH lờn lịch. Nhƣ vậy mới chỉ đỏnh giỏ ở mức độ về mặt số lƣợng giỏo ỏn đủ hay thiếu mà chƣa kiểm tra, đỏnh giỏ đƣợc chất lƣợng giỏo ỏn tốt hay chƣa tốt.