Bảng 2 .11 Quản lý việc xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo
Bảng 2.12 .Thực trạng về quản lý đội ngũ giáo viên
Quản lý đội ngũ giáo viên
Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không thực hiện ∑ Ẋ Xếp loại Số lượng Điểm Số lượng Điểm Số lượng Điểm Xây dựng các phương án tuyển chọn và sử dụng ĐNGV 37 111 56 112 0 0 223 2.40 1
Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV
31 93 62 124 0 0 217 2.33 3
Quy hoạch, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn cho ĐNGV
29 87 64 128 0 0 215 2.31 4
Xây dựng cơ chế thu hút
giáo viên giỏi 33 99 60 120 0 0 219 2.35 2
Kiểm tra, đánh giá chất
lượng giáo viên 24 72 69 138 0 0 210 2.26 5
Ẋ = 2.33
Nhận xét:
Qua kết quả điều tra cho thấy 100% ý kiến đánh giá của CBQL, GV về tực trạng quản lý giáo viên với số điểm trung bình gần như tuyệt đối 2/33. Điều này cho thấy công tác quản lý giáo viên của Nhà trường rất nghiêm túc. Trong đó Xây dựng các yếu tố tuyển chọn đội ngũ giáo viên được quan tâm hàng đầu với số điểm trung bình 2.40. Cơ chế thu hút giáo viên giỏi cũng được ưu tiên số một với số điểm trung bình 2.35. Sau khi xây dựng các yếu tố tuyển Đội ngũ giao viên với cơ chế thu hút, ưu đãi giáo viên Nhà trường quan tâm đến Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV và Quy hoạch, đào tạo nâng cao trình độ chun mơn cho ĐNGV. Chính vì thưc hiện khá tốt các cơng đoạn tuyển chọn, tu hút, bồi dưỡng và đào tạo nên vấn đề Kiểm tra chất lượng giáo viên ít được quan
tâm nên chỉ đạt dưới mức điểm trung bình.
Hầu hết giáo viên của nhà trường trong những năm vừa qua đều thực hiện đúng nội quy, quy chế chuyên môn, thực hiện đúng và đủ nội dung, chương trình, kế hoạch cũng như tiến độ đào tạo, đảm bảo chất lượng giảng dạy. Quá trình giảng dạy của giáo viên đều được đảm bảo đầy đủ các khâu:
- Chuẩn bị bài giảng: Tài liệu, giáo trình, đề cương bài giảng, giáo án, phương tiện dạy học, các trang thiết bị kỹ thuật dạy thực hành…
Tổ chức giảng dạy trên lớp: Thực hiện đầy đủ các bước lên lớp, tổ chức quá trình nhận thức của học sinh.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Biểu đồ 2.4. Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên
2.2.3.2. Quản lý Hoạt động học của học sinh
Trong những năm qua, đa số học sinh của nhà trường đựợc sự quan tâm, dạy dỗ của các thầy cô giáo, các em đều chấp hành pháp luật của Nhà nước, thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế của nhà trường; học tập, rèn luyện kỹ năng nghề theo kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo, giáo dục đã được nhà trường đề ra; tham gia lao động và hoạt động xã hội phù hợp lứa tuổi, sức khoẻ và năng lực; tuân thủ các quy định về an toàn lao động và vệ sinh lao động; giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, bảo vệ mơi trường, giữ gìn trật tự xã hội; thực hiện nếp sống văn minh, lành mạnh, góp phần xây dựng, bảo vệ và
Tuy nhiên, học sinh được tuyển chọn vào trường theo những tiêu chuẩn nhất định như nhau nhưng các học viên cùng khố vẫn có những khác biệt về khía cạnh này hay khía cạnh khác trong nhân cách. Những khác biệt đó làm cho q trình thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện của học sinh cũng như kết quả học tập, rèn luyện của họ đạt được khác nhau. Hơn nữa, chính bản thân học sinh cũng có những biến đổi do tác động của GD&ĐT, môi trường học tập, xã hội làm cho sự cải biến nhân cách của họ trở lên đa dạng và phức tạp.