2.5. Thực trạng quản lý dạy học mơnTốn THPTtheo địnhhướng phân hóa
2.5.3. Quản lý hoạtđộng dạy của GV
*) Qu n lý việc phân công GV gi ng d y t i các lớp h c phân hóa mơn Tốn.
Bảng 2.9.Thực trạng quản lý phân cơng GV giảng dạy của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Rất tốt Đã làm nhưng Chưa làm
chưa tốt
SL % SL % SL %
1 Phân công GV dựa theo
năng lực, trình độ. 12 10 83,33 2 16,67 0 0 2 Phân công GV theo nguyện
vọng . 12 5 41,67 6 50 1 8,33
3 Phân công GV theo đề nghị
của tổ chuyên môn 12 10 83,33 2 16,67 0 0 4 Phân công GV dựa theo
điều kiện thực tế của đơn vị 12 7 58,33 4 33,33 1 8,33 Biểu đồ 2.5 Thực trạng quản lý phân công GV giảng dạy của CBQL các
trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Phân cơng GV dựa theo năng lực và trình độ của GV là nội dung khá quan trọng. Có 83,33% CBQL cho rằng việc phân công giao nhiệm vụ cho GV đã thực hiện tốt, 16,67 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt.
Trong khi đó tiêu chí phân cơng giao nhiệm vụ cho GV theo nguyện vọng có 41,67% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 50% CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 8,33% CBQL không phân công dựa theo nguyện vọng của GV. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Thực hiện tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm
Phân công GV dựa theo năng lực, trình độ.
Phân cơng GV theo nguyện vọng .
Phân công GV theo đề nghị của tổ chuyên môn
Phân công GV dựa theo điều kiện thực tế của đơn vị
Phân công giao nhiệm vụ cho GV theo đề xuất của tổ chun mơn: Có 83,33% CBQL cho rằng việc phân công giao nhiệm vụ cho GV đã thực hiện tốt, 16,67 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt.
Phân công giao nhiệm vụ cho GV theo điều kiện thực tế của đơn vị: Có 58,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 33,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 8,33% CBQL không phân công dựa theo nguyện vọng của GV.
Như vậy việc phân công giao nhiệm vụ cho GV bộ mơn Tốn ở các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam nhìn chung đều đạt yêu cầu, các trường đều căn cứ vào các tiêu chí để phân cơng GV giảng dạy tại các lớp học phân hóa đều dựa trên năng lực của GV và kế hoạch phân công của tổ chuyên môn.
*) Qu n lý việc thực hiệ ươ g trì y h c của GV.
Bảng 2.10. Thực trạng quản lý việc thực hiện nội dung chương trình mơn Tốn của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm SL % SL % SL %
1 Kiểm tra kế hoạch dạy học
của GV với mỗi lớp Toán 12 4 33,33 7 58,34 1 8,33 2 Kiểm tra sổ đăng ký giảng
dạy của GV 12 9 75,0 3 25,0 0 0
3 Kiểm tra sổ đầu bài của lớp 12 3 25 7 58,33 2 16,6 7
4 Kiểm tra thời khóa biểu của
GV 12 2 16,67 7 58,33 3 25
5 Kiểm tra sổ họp chuyên môn của tổ chuyên môn
12 8 66,67 4 33,33 0 0
trên lớp
7 Kiểm tra vở ghi chép của
HS 12 1 8,33 4 33,33 7
58,3 4
Biểu đồ 2.6. Thực trạng quản lý việc thực hiện nội dung chương trình mơn Tốn của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Thông qua bảng 2.10 và biểu đồ 2.6 cho thấy:
Kiểm tra kế hoạch dạy học chi tiết của GV với mỗi lớp Tốn: Có 33,33% CBQL cho rằng thực hiện tốt, 58,34 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt, 8,33% CBQL cho biết chưa thực hiện.
Kiểm tra sổ đăng ký giảng dạy của GV : Có 75 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 25 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt.
Kiểm tra sổ đầu bài của lớp: Có 25 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 58,33 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt, 16,67 % CBQL cho biết chưa thực hiện.
Kiểm tra thời khóa biểu của GV: Có 16,67 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 58,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 25 % CBQL đánh giá không tốt 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm
Kiểm tra kế hoạch dạy học của GV với mỗi lớp Toán
Kiểm tra sổ đăng ký giảng dạy của GV Kiểm tra sổ đầu bài của lớp
Kiểm tra thời khóa biểu của GV Kiểm tra sổ họp chuyên môn của tổ chuyên môn
Kiểm tra việc dạy của GV trên lớp
Kiểm tra vở ghi chép của HS
Kiểm tra sổ họp chun mơn của tổ chun mơn: Có 66,67 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 33,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt.
Kiểm tra việc dạy của GV trên lớp: Có 8,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 66,67 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 25 % CBQL đánh giá không tốt.
Kiểm tra vở ghi chép của HS: Có 8,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 33,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 58,34 % CBQL đánh giá không tốt.
Qua số liệu trên cho thấy tại các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam việc kiểm tra tiến độ chương trình dựa vào kiểm tra đăng ký sổ báo giảng là chủ yếu.CBQL còn chưa đối chiếu việc đăng ký với thực tế giảng dạy của GV thông qua vở ghi chép của HS.
*) Qu n lý việc chuẩn bị lên lớp của GV.
Bảng 2.11. Thực trạng việc quản lý soạn bài, chuẩn bị giờ lên lớp của GV theo DHPH của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Thực hiện tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm SL % SL % SL % 1 Đề ra những quy định về soạn bài và chuẩn bị bài dạy theo năng lực HS
12 10 83,34 1 8,33 1 8,33
2
Giao tổ chuyên môn lập KH kiểm tra thẩm định giáo án của GV theo yêu cầu DHPH.
12 0 0 12 100 0 0
3 Kiểm tra định kỳ hoặc đột
xuất giáo án của GV 12 2 16,67 3 25 7 58,33 4 Kiểm tra việc chuẩn bị đồ
dùng, thiết bị dạy học. 12 0 0 0 0 12 100 5 Dự giờ đánh giá công tác
kiểm tra đánh giá GV
6 Kiểm tra hồ sơ GV, ký
duyệt giáo án hàng tháng. 12 11 91,67 1 8,33 0 0 Biểu đồ 2.7 . Thực trạng việc quản lý soạn bài, chuẩn bị giờ lên lớp của GV
theo DHPH của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Đề ra những quy định về soạn bài và chuẩn bị bài dạy theo năng lực HS : Có 83,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 8,33 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt, 8,33 % CBQL đánh giá chưa thực hiện.
Giao tổ chuyên môn lập KH kiểm tra thẩm định giáo án của GV theo yêu cầu DHPH: 100% CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt.
Kiểm tra định kỳ hoặc đột xuất giáo án của GV: Có 16,67% CBQL cho rằng việc phân công giao nhiệm vụ cho GV đã thực hiện tốt, 25 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt. 58,33% CBQL trả lời chưa làm.
Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng, thiết bị dạy học: 100% CBQL cho biết chưa thực hiện.
Dự giờ đánh giá công tác soạn giảng. Lấy kết quả kiểm tra đánh giá GV: 100% CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt.
Kiểm tra hồ sơ GV, ký duyệt giáo án hàng tháng: Có 91,67 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 8,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt.
0 2 4 6 8 10 12 Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm
Đề ra những quy định về soạn bài và chuẩn bị bài dạy theo năng lực HS
Giao tổ chuyên môn lập KH kiểm tra thẩm định giáo án của GV theo yêu cầu DHPH.
Kiểm tra định kỳ hoặc đột xuất giáo án của GV
Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng, thiết bị dạy học.
Dự giờ đánh giá công tác soạn giảng. Lấy kết quả kiểm tra đánh giá GV
Kiểm tra hồ sơ GV, ký duyệt giáo án hàng tháng.
*) Qu n lý việc gi ng d y và sau gi ng d y của GV.
Bảng 2.12.Thực trạng quản lý việc lên lớp và sau khi lên lớp của GV.của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm SL % SL % SL %
1 Kiểm tra nền nếp ra vào lớp
của GV 12 10 83,34 1 8,33 1 8,33
2 Kiểm tra vở ghi của HS 12 9 75,0 2 16,6
7 1 8,33
3 Kiểm tra sổ báo giảng và sổ
đầu bài lớp 12 5 41,67 5
41,6
7 2
16,6 7 4 Giám sát việc dạy trên lớp
của GV 12 7 58,34 4
33,3
3 1 8,33
5 Kiểm tra nhận xét của GV
vào giáo án sau khi dạy 12 0 0 0 0 12 100 Biểu đồ 2.8 Thực trạng quản lý việc lên lớp và sau khi lên lớp của GV.của
CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Kiểm tra nền nếp ra vào lớp của GV: Có 83,34% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 8,33 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt. 8,33% CBQL cho biết chưa thực hiện.
0 2 4 6 8 10 12 Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm
Kiểm tra nền nếp ra vào lớp của GV
Kiểm tra vở ghi của HS
Kiểm tra sổ báo giảng và sổ đầu bài lớp
Giám sát việc dạy trên lớp của GV
Kiểm tra nhận xét của GV vào giáo án sau khi dạy trên lớp.
Kiểm tra vở ghi của HS : Có 75 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 16,67 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 8,33% CBQL không phân công dựa theo nguyện vọng của GV.
Kiểm tra sổ báo giảng và sổ đầu bài lớp: Có 41,67 % CBQL cho biết đã thực hiện tốt, 41,67 % CBQL đánh giá đã thực hiện nhưng chưa tốt. 16,67% CBQL cho biết chưa thực hiện.
Giám sát việc dạy trên lớp của GV: Có 58,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 33,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 8,33% CBQL chưa thực hiện.
Kiểm tra nhận xét của GV vào giáo án sau khi dạy trên lớp: 100% CBQL cho biết chưa thực hiện.
Có thể thấy được việc quản lý của CBQL các trường về nhận xét rút kinh nghiệm của GV sau tiết dạy là chưa tốt.GV chưa ghi nhận xét sau khi dạy vào giáo án, chưa có ý thức rút kinh nghiệm.
*) Qu n lý việc dự giờ, tra đổi chuyên môn của GV.
Bảng 2.13.Thực trạng quản lý hoạt động dự giờ của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Thực hiện tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm SL % SL % SL %
1 Quy định về việc dự giờ
của TTCM, TPCM, GV 12 10 83,34 1 8,33 1 8,33 2 Kiểm tra sổ dự giờ, nhận
xét tiết dạy của GV 12 10 83,34 2 16,66 0 0 3
Rút kinh nghiệm sau khi dự giờ theo hướng phân tích hoạt động học của HS.
Biểu đồ 2.9.Thực trạng quản lý hoạt động dự giờ của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Thông qua bảng 2.13 và biểu đồ 2.9 cho thấy đánh giá của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam về nội dung:
Quy định về việc dự giờ của TTCM, TPCM, GV: Có 83,34 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt. 8,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt. 8,33% CBQL chưa thực hiện.
Kiểm tra sổ dự giờ, nhận xét tiết dạy của GV: Có 83,34 % CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 16,67 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt.
Tổ chuyên môn rút kinh nghiệm sau khi dự giờ, đánh giá theo hướng phân tích hoạt động học của HS: Có 83,34 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 16,67 % CBQL chưa thực hiện.
Qua số liệu trên cho thấy việc rút kinh nghiệm của tổ chuyên mơn theo hướng phân tích hoạt động học của HS chưa thực sự tốt.
*) Qu n lý đổi mới p ươ g p p y h c và bồi ưỡ g đội gũ GV .
Bảng 2.14.Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới PPDH của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Rất tốt Đã làm nhưng Chưa làm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm
Quy định về việc dự giờ của TTCM, TPCM, GV
Kiểm tra sổ dự giờ, nhận xét tiết dạy của GV
Tổ chuyên môn rút kinh nghiệm sau khi dự giờ theo hướng phân tích hoạt động học của HS.
chưa tốt
SL % SL % SL %
1 Nâng cao nhận thức về
nhiệm vụ đổi mới PPDH. 12 1 8,33 11
91,6
7 0 0
2
Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
12 0 0 12 100 0 0
3
Dạy các tình huống dạy học minh họa các phương pháp dạy học.
12 0 0 0 0 12 100
4 Thi GV dạy giỏi theo các
tiết dạy phân hóa HS. 12 0 0 0 0 12 100 Biểu đồ 2.10.Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới PPDH của CBQL các
trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Nâng cao nhận thức về nhiệm vụ đổi mới PPDH : Có 8,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 91,67 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt.
Sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng nghiên cứu bài học: Có 100 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt.
Dạy các tình huống dạy học minh họa các phương pháp dạy học: Có 100% CBQL chưa thực hiện. 0 2 4 6 8 10 12 Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm Nâng cao nhận thức về nhiệm vụ đổi mới PPDH Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
Dạy các tình huống dạy học minh họa các phương pháp dạy học.
Thi GV dạy giỏi theo các tiết dạy phân hóa HS.
Thi GV dạy giỏi theo các tiết dạy phân hóa HS: Có 100% CBQL chưa thực hiện.
Thông qua số liệu trên cho thấy việc tổ chức giảng dạy các tình huống dạy học minh họa các phương pháp dạy học chưa tiến hành, các GV rất lúng túng trong việc sử dụng phương pháp dạy học. Đối với HS Khá Giỏi thì GV có thể sử dụng ngay các phương pháp dạy học tích cực như kiến tạo, phát hiện vấn đề… nhưng với HS có lực học yếu thì đơi khi phương pháp thuyết trình lại có hiệu quả ở một số tình huống.
*) Qu n lý d y tự ch n, phân ban bộ mơn Tốn của GV
Bảng 2.15.Thực trạng quản lý dạy học các chuyên đề tự chọn của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm SL % SL % SL %
1 Xây dựng kế hoạch dạy tự
chọn mơn Tốn . 12 10 83,33 2
16,6
7 0 0
2
Sắp xếp lại nội dung dạy học tự chọn cho các lớp học Toán.
12 0 0 3 25 9 75
3 Xếp thời khóa biểu cho các
tiết tự chọn. 12 6 50,0 6 50,0 0 0
4 Kiểm tra, đánh giá dạy tự
chọn. 12 0 0 3 25 9 75
Biểu đồ 2.11.Thực trạng quản lý dạy học các chuyên đề tự chọn của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Xây dựng kế hoạch dạy tự chọn mơn Tốn : Có 83,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt. 16,67 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt.
Sắp xếp lại nội dung dạy học tự chọn cho các lớp học Tốn: Có 25 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt. 75 % CBQL chưa thực hiện.
Xếp thời khóa biểu cho các tiết tự chọn: Có 58,33% CBQL cho rằng đã thực hiện tốt, 33,33 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt, 8,33% CBQL chưa thực hiện.
Kiểm tra, đánh giá dạy tự chọn: Có 25 % CBQL đánh giá thực hiện nhưng chưa tốt. 75 % CBQL chưa thực hiện.
Thông qua các số liệu trên cho thấy: Việc giảng dạy tự chọn mơn Tốn chưa thực sự tốt, nội dung dạy tự chọn cho các lớp Toán chưa phù hợp. Việc kiểm tra tự chọn mơn Tốn cịn chưa được quan tâm đúng mức.
*) Qu n lý việc d y bồi ưỡng HSG mơn Tốn của GV.
Bảng 2.16.Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG của CBQL các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
TT Nội dung Số ý kiến Mức độ thực hiện Thực hiện tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm SL % SL % SL %
1 Xây dựng kế hoạch dạy bồi
dưỡng cho HS giỏi Toán 12 6 50 5 41,67 1 8,33 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rất tốt Đã làm nhưng chưa tốt Chưa làm
Xây dựng kế hoạch dạy tự chọn mơn Tốn .
Sắp xếp lại nội dung dạy học tự chọn cho các lớp