3.2. Các biện pháp quản lý dạy học mơnTốn theođịnh hướngDHPH tại các
3.2.5. Tạo điềukiện hỗ trợ cho dạy học mơnTốn theođịnh hướngDHP H
3.2.5.1. ra g bị V và B H p ụ vụ .
*) Mục tiêu:
- Tạo điều kiện cho GV giảng dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động của HS. Giúp HS tham gia các hoạt động học tập được chủ động.
- Sử dụng có hiệu quả PTDH mơn Tốn làm cho các giờ học Tốn sinh động, tạo động lực để HS tiếp thu, lĩnh hội và phát huy kiến thức hiệu quả nhất.
*) Nội dung:
- Tăng cường đầu tư CSVS, PTDH học phục vụ các hoạt động dạy học mơn Tốn.
- Khai thác có hiệu quả CSVS, PTDH học phục vụ các hoạt động dạy học mơn Tốn.
*) Cách thực hiện:
- Huy động các nguồn đóng góp xây dựng phịng học Tốn, PTDH mơn Tốn từ các nguồn như: Ngân sách nhà nước và nguồn xã hội hóa giáo dục.
- Trang bị tài liệu, lưu trữ thông tin HS. Sách tham khảo.Lưu vở bài tập.Vở tự rèn luyện của HS.
- Xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH mơn Tốn . Kế hoạch phải đảm bảo chi tiết từng TBDH cho mỗi chủ đề Toán.
- Bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho GV Toán về cách sử dụng PTDH vàphần mềm dạy học Toán.
- Chỉ đạo GV phải tích cực sử dụng PTDH dạy học, khắc phục tìnhtrạng dạy chay khơng có đồ dùng dạy học hỗ trợ.
- Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy có sử dụng PTDH.
- Chỉ đạo GV Toán soạn bài cần phải chỉ rõ phương tiện dạy học.
- Tăng cường kiểm tra- đánh giá GV sử dụng PTDH thông qua sổ mượn thiết bị và phiếu đăng ký sử dụng thiết bị.
- Tuyên truyền và vận động GV, HS ý thức giữ gìn và bảo vệ CSVC, trangthiết bị dạy học, đồng thời gắn trách nhiệm tới mỗi tập thể, thành viên trong nhàtrường có nghĩa vụ, trách nhiệm xây dựng và bảo vệ CSVC, PTDH. Khuyến khích GV tự làm đồ dùng dạy học.
*) Điều kiện thực hiện:
- CBQL, GV phải có nhận thức rõ ràng về vai trò và tầm quan trọng của cácPTDH mơn Tốn.
- Có kế hoạch xây dựng và hồn thiện CSVC , PTDH và phần mềm dạy học mơn Tốn.
- Kiểm tra- đánh giá GV sử dụng PTDH Tốn phải cơng bằng, khách quan.
*) Mục tiêu:
-Tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiện giữa GV – HS, HS – HS. - Giúp các giờ HS động, tạo bầu khơng khí cởi mở trong giờ học.
*) Nội dung: Xây dựng mối quan hệ thân thiện, gần gũi giữa thầy và trò. *) Cách thực hiện:
- Tổ chức các câu lạc bộ Toán trong nhà trường.
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao giữa GV – HS, HS – HS. - Phân công GV giúp đỡ, đỡ đầu HS.
- Phân công HS Khá, Giỏi kèm cặp, kiểm tra, hướng dẫn HS có lực học TB, Yếu làm bài tập.
*) Điều kiện thực hiện:
- HS có ý thức vươn lên trong học tập, có tinh thần tương trợ giúp đỡ nhau.
- GV nhiệt tình trong giảng dạy và thương yêu và hiểu tâm lý HS THPT.
- Nhà trường thường xun giáo dục về tình thầy trị.
3.2.5.3. Ba à í s k e t ưở g GV và H .
*) Mục tiêu:
- Động viên GV và HS trong quá trình dạy và học.
- Tạo động lực cho GV và HS tiếp tục phấn đấu.
*) Nội dung:
- Khen thưởng GV và HS ở các lớp Tốn có kết quả cao trong các kỳ thi.
- Tuyên dương GV dạy lớp có nhiềuHS tiến bộ .
- Đưa tiêu chí lớp giảng dạy có chất lượng cao so với đầu năm học làm 1 tiêu chí để đánh giá GV.
*) Cách thực hiện:
- Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng từ đầu năm học. Xây dựng quý khuyến học.
- Trao thưởng cho HS và GV đạt giải trong kỳ thi HSG cấp tỉnh, HS có học lực Giỏi, HS có nhiều tiến bộ, HS có điểm thi mơn Tốn cao trong kỳ thi THPT Quốc Gia.
- Khen thưởng động viên các GV Toán giảng dạy tại các lớp học phân hóa có nhiều HS tiến bộ.
*) Điều kiện thực hiện: Được UBND tỉnh, SGD&ĐT, Sở tài chính, PHHS
quan tâm về kinh phí.Sự nhất trí của CBQL, Cơng đồn, sự đồng thuận của tập thể sư phạm nhà trường.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý dạy học mơn Tốn theođịnh hướng DHPH ở trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.
Các biện pháp quản lý dạy học mơn Tốn THPT theo định hướngphân hóa dựa trên năng lực nhận thức của HS tại địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam có mối quan hệ qua lại, hỗ trợ, ràng buộc lẫn nhau tạo thành một thể thống nhất. Riêng biện pháp “ Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạy học theo định hướng DHPH ” mang tính hỗ trợ.
Biện pháp:“Quản lý cơng tác bồi dưỡng đội ngũ GV Toán THPT” và “ Quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS ” đóng vai trị quan trọng, then chốt. Muốn hoạt động dạy học có hiệu quả thì yếu tố GV giữ vai trò quyết định.Nhờ được trang về nhận thức, được bồi dưỡng về nghiệp vụ chun mơn mới có thể sắp xếp lựa chọn nội dung phù hợp với đối tượng GV giảng dạy.Thông qua kết quả học tập của HS sẽ giúp CBLĐ, GV, HS điều chỉnh hồn thiện các hoạt động góp phần nâng cao chất lượng mơn Toán.