6. Cấu trúc của Luận văn
2.3. Khả năng sửdụng Web 2.0 trong dạy học Ngữ văn
2.3.4. Phát triển các kỹ năng đặc thù của môn Ngữ văn
Bản chất tự nhiên của môn Ngữ văn là hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Việc sử dụng các công cụ Web 2.0, đặc biệt là các công cụ mạng xã hội trong việc tạo lập những không gian giao tiếp trong thế giới mạng sẽ giúp tăng cơ hội đƣợc đặt việc học Ngữ văn vào trong môi trƣờng giao tiếp xã hội. Từ đó có thêm cơ hội để thực hiện thực hành các kỹ năng đặc thù của mơn Ngữ văn nhƣ bình luận, lập luận. Đặc biệt, tính chất tƣơng tác đẳng thời của các công cụ mạng cho phép nhiều ngƣời học cùng tham gia thực hành các thao tác lập luận, bình luận với những ý kiến trái chiều. Việc làm này khiến quá trình lập luận trở nên đa chiều và phong phú hơn nhiều so với cách thực hiện truyền thống.
Tiểu kết chƣơng 2:
Nhƣ vậy, trong chƣơng II, chúng tơi đã tìm hiểu, nghiên cứu và trình bày về cơ sở thực tiễn cho việc sử dụng công cụ Web 2.0 trong dạy học mơn Ngữ văn theo quan điểm tích hợp. Những vấn đề chính đã đƣợc trình bày là:
- Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thơng qua Chƣơng trình tổng thể Chƣơng trình giáo dục phổ thơng. Đó là cơ sở để xây dựng chƣơng trình mơn học mơn Ngữ văn trong thời gian tới, là cơ sở pháp lý đặt ra yêu cầu phải đổi mới dạy và học mơn Ngữ văn. Qua phân tích những u cầu của Chƣơng trình tổng thể và định hƣớng xây dựng chƣơng trình mơn học mơn Ngữ văn, chúng tơi nhận thấy rằng việc huy động các nguồn lực kiến thức để hình thành năng lực ngơn ngữ và văn học ở ngƣời học, tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy – học không chỉ là những yêu cầu của đổi mới giáo dục mà còn phù hợp với quan điểm về dạy học tích hợp và ý tƣởng sử dụng cơng cụ Web 2.0 vào dạy học đƣợc đƣa ra trong Luận văn này.
- Hệ thống các văn bản đƣợc Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành đã xác định nhiệm vụ tăng cƣờng ứng dụng CNTT trong dạy học đối với giáo viên và những năng lực công nghệ thông tin – tin học cần đạt đƣợc đối với học sinh. Qua kết quả của các cuộc khảo sát, những năng lực CNTT ở giáo viên và học sinh đều nhận đƣợc sự mong đợi cao, là nhu cầu thực tế của xã hội. Vì vậy, Luận văn nhận thấy có đƣợc sự ủng hộ của xã hội và các cơ sở pháp lý trong việc đƣa các ứng dụng công nghệ vào hỗ trợ dạy học và tạo cơ hội cho ngƣời học đƣợc học tập trong môi trƣờng công nghệ nhiều hơn nữa.
- Chỉ ra những khả năng để các công cụ Web 2.0 có thể tham gia vào q trình dạy học, từ việc hỗ trợ xây dựng học liệu, tạo dựng khơng gian văn hóa trực quan để tạo tiền đề tâm lý cho quá trình tiếp nhận văn bản, tổ chức đa dạng hóa hình thức dạy học qua hệ thống cơng cụ tƣơng tác trực tuyến đến hỗ trợ phát triển các kỹ năng đặc thù của môn Ngữ văn.
Những trình bày trong chƣơng 2 là những luận điểm quan trọng để Luận văn đƣa ra khả năng sử dụng công cụ Web 2.0 trong dạy học môn Ngữ văn THPT theo quan điểm tích hợp và các thiết kế cụ thể đƣợc trình bay ở chƣơng sau.
CHƢƠNG 3
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP VỚI CƠNG CỤ WEB 2.0