6. Cấu trúc của Luận văn
3.2. Thiết kế minh họa
3.2.1. Kế hoạch bài dạy
Người soạn
Họ và tên Nguyễn Thanh Hường
Thành phố Hà Nội
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
Tuyên ngôn độc lập – Áng thiên cổ hùng văn vơ giá của dân tộc
Tóm tắt bài dạy
Bản Tuyên ngôn độc lập là Tuyên ngôn lập quốc của dân tộc Việt Nam trong thời hiện đại. Văn bản thể hiện xuất sắc truyền thống anh hùng, bất khuất của ông cha ta qua mọi triều đại, tiếp nối và phát triển sức sống mãnh liệt, giá trị và bản sắc văn hóa cũng như bản lĩnh chính trị của dân tộc qua hàng ngàn năm lịch sử dựng nước và giữ nước. Tuyên ngôn độc lập đã truyền cảm hứng đặc biệt để làm thăng hoa trí tuệ và tâm hồn Việt Nam, khẳng định chân lý và đạo lý Việt Nam vẫn trường tồn trong kỷ nguyên độc lập, tự do, trong thời đại mới mang tên thời đại Hồ Chí Minh.
"Tuyên ngôn độc lập” là bản án đanh thép chống bạo tàn và các thế lực phi chính nghĩa; có giá trị nhân đạo, nhân văn sâu sắc khi đề cập đến quyền con người, quyền dân tộc, đấu tranh vì quyền con người và khẳng định chủ quyền dân tộc. Văn bản thể hiện nghệ thuật xây dựng văn bản nghị luận, cách lập luận và lựa chọn các luận cứ xác đáng đã góp phần tạo nên sức thuyết phục và lý lẽ logic, chặt chẽ của văn bản quan trọng này.
Các hoạt động dạy học được thiết kế nhằm định hướng người học xác định và chứng minh các giá trị của văn bản Tuyên ngôn độc lập trong sự quy chiếu của các giá trị lịch sử và nghệ thuật tạo lập văn bản nghị luận. Khơng chỉ dừng lại ở việc phân tích tác phẩm, bài dạy hướng đến giúp người học hình thành các khả năng huy động lí lẽ, dẫn chứng để xác định và chứng minh giá trị bất hủ của bản Tun ngơn độc lập; từ đó củng cố lịng tự hào về dân tộc và thể hiện/ khẳng định lòng tin, lòng tự hào về các giá trị truyền thống dân tộc và có ý thức, trách nhiệm bảo vệ, duy trì và phát triển các giá trị tích cực.
Lĩnh vực bài dạy
Ngữ văn, Lịch sử, Khoa học xã hội
Cấp / lớp
Lớp 12
Mục tiêu day học
Sau bài học, học sinh có khả năng:
1. Xác định được các đặc trưng thể loại nghị luận chính trị của văn bản “Tun ngơn độc lập”.
2. Tổng hợp (hệ thống hóa) được các nội dung cơ bản và các kiến thức (lịch sử, văn hóa, luật...) nền tảng hình thành bản “Tun ngơn độc lập”.
3. Đánh giá được giá trị của văn bản “Tuyên ngôn độc lập” về lịch sử và nghệ thuật tạo lập văn bản nghị luận
Các kỹ năng thiết yếu cần hỗ trợ học sinh
- Tìm kiếm thơng tin (các dữ liệu lịch sử liên quan đến bối cảnh ra đời
và xây dựng văn bản....)
- Xây dựng được cấu trúc kỹ thuật cho sản phẩm báo cáo (kịch bản
hình ảnh đối với báo cáo bằng video clip, bố cục mỹ thuật đối với báo cáo bằng poster, infographic...)
- Sử dụng các công cụ quay và dựng video, công cụ thiết kế
infographic để thực hiện sản phẩm học tập và báo cáo sản phẩm
Định hướng các năng lực cần hình thành và phát triển
- Các năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Các năng lực chuyên biệt môn Ngữ văn: Năng lực đọc – hiểu văn bản, Năng lực tạo lập văn bản
Phương pháp dạy học
- Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề
Kế hoạch dạy học
Các hoạt động học tập thực hiện mục tiêu Chuẩn bị ở nhà
Nhiệm vụ 1 (Cá nhân)
a. Tìm một cụm từ điền vào mệnh đề “Tuyên ngôn độc lập là…” để thể hiện luận điểm của cá nhân em về giá trị của tác phẩm.
b. Sử dụng công cụ Tricider.com để xây dựng hệ thống lập luận cho luận điểm đã nêu ở phần a.
c. Sử dụng công cụ Tricider.com để đưa ra các lý lẽ ủng hộ/phản biện luận điểm của các thành viên khác trong lớp.
Nhiệm vụ 2 (Cá nhân)
- Xây dựng hệ thống các tư liệu cung cấp luận cứ để làm sáng tỏ luận điểm đã nêu ở nhiệm vụ 1.
- Chia sẻ với cả lớp hệ thống tư liệu đã tập hợp được qua Pinterest.com (GV cung cấp công cụ). (Thể hiện đã tập hợp kiến thức từ các lĩnh vực lịch sử, văn hóa... để thực hiện nhiệm vụ học tập)
Nhiệm vụ 3 (Nhóm)
- Dựa vào kết quả thảo luận trên Tricider.com, GV chia HS thành 2 nhóm có cùng quan điểm hoặc có quan điểm tương đồng.
4. Phát triển được kỹ năng lập luận, bảo vệ quan điểm logic và thuyết phục.
5. Bảo vệ/duy trì và phát triển hiệu quả (qua cách lập luận, tranh luận...) khi cần thiểt các giá trị văn hóa và giá trị sống.
- Các nhóm HS xây dựng cấu trúc lập luận để chứng minh tính đúng đắn cho quan điểm mà nhóm mình lựa chọn (Cấu trúc này sẽ được thể hiện trên công cụ Tricider.com)
Hoạt động dạy học trên lớp
Hoạt động 1 (5’):Thời điểm lịch sử của sự ra đời bản Tuyên ngôn độc
lập – Thực hiện mục tiêu 2
Từ những thông tin được cung cấp trên Pinterest của lớp học, các cá nhân nêu bối cảnh xã hội và đánh giá ý nghĩa lịch sử của sự ra đời của bản Tuyên ngôn độc lập.
Hoạt động 2 (30’):Thi tranh biện – Thực hiện mục tiêu 1,2,3,4,5
- Các nhóm trình bày với cả lớp quan điểm đánh giá về giá trị của Tun ngơn độc lập mà nhóm mình đã lựa chọn
- Mỗi nhóm có 5 lượt tranh biện, được thực hiện luân phiên bởi các thành viên trong nhóm:
- Lượt 1: Mỗi nhóm có 30 giây để tuyên bố ngắn gọn về quan điểm mà mình đã lựa chọn cho mệnh đề “Tun ngơn độc lập là...”
- Lượt 2: Mỗi nhóm có 3 phút để đưa ra hệ thống các luận điểm của mình để chứng minh cho quan điểm đã đưa ra trong mệnh đề gốc. Cùng với những lập luận bằng lời nói, các thành viên khác của nhóm có thể trình chiếu các minh chứng bằng hình ảnh, âm thanh... để tăng sức thuyết phục cho luận điểm. Các dẫn chứng này được tập hợp, lưu trữ và chia sẻ trên kho dữ liệu của lớp học và được trình chiếu trực tiếp tại lớp học trong lúc tranh biện.
- Lượt 3: Mỗi nhóm có 3 phút để phản biện luận điểm của các đội bạn
- Lượt 4: Mỗi nhóm có 3 phút để bác bỏ các ý kiến phản biện, tái củng cố các lý lẽ của mình
- Lượt 5: Mỗi nhóm có 1 phút để tuyên bố về quan điểm cuối cùng của nhóm mình (sau khi đã cung cấp đủ các dẫn chứng ủng hộ và phản đổi luận điểm)
Hoạt động 3 (10’): Tổng kết và đánh giá mức độ đạt mục tiêu của bài
dạy
- Từ những luận điểm, luận cứ được các nhóm đưa ra trong phần tranh biện, GV và HS cùngtổng kết giá trị của bản Tuyên ngôn độc lập về cả giá trị lịch sử và giá trị nghệ thuật tạo lập văn bản nghị luận.
- HS thực hiện phiếu đánh giá mức độ đạt mục tiêu của bài dạy qua SurveyMokey.com
Định hướng học tập tiếp theo
Bài tập củng cố: Từ những luận điểm rút ra từ kết quả cuộc thi tranh
biện, mỗi HS thực hiện 01 sản phẩm để tổng kết những giá trị quý giá của bản “thiên cổ hùng văn” Tuyên ngôn độc lập (sản phẩm được
khuyến khích thực hiện là bản tổng kết bằng infographic, video hoặc ebook).
Các sản phẩm này sẽ được trưng bày trên trang thông tin học tập của lớp học.
Nhiệm vụ học tập tiếp theo: (Bài Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng
Việt (tiếp theo)
Sưu tầm 03 đoạn trích từ các trang báo mạng mà theo em tác giả đã vi phạm các nguyên tắc về sự trong sáng của Tiếng Việt.
Phân tích các lỗi vi phạm nguyên tắc về sự trong sáng của Tiếng Việt đó
Kế hoạch đánh giá
Đánh giá sự chuẩn bị của cá nhân
Các cá nhân thực hiện nêu luận điểm và triển khai cấu trúc lập luận qua Tricider; Tập hợp các luận cứ qua Pinterest
Tiêu chí đánh giá:
Mỗi HS nêu được ít nhất 3 luận
điểm Nêu được 1 luận điểm được 1 điểm
Tham gia đóng góp/phản biện luận điểm của các bạn khác được cộng điểm tích cực
Mỗi đóng góp/phản biện có sức thuyết phục được 0,5 điểm Tìm được ít nhất 1 luận cứ cho
mỗi luận điểm Mỗi luận cứ được 0,5 điểm
Đánh giá phần tranh biện của nhóm
Tiêu chí đánh giá:
Tiêu chí đánh giá Thang điểm
- Trình bày rõ luận điểm, nội dung sáng rõ - Luận cứ chính xác, thơng tin từ nguồn được kiểm chứng
- Cấu trúc lập luận logic
- Khả năng tranh biện có tính thuyết phục
3 điểm 2 điểm 3 điểm 2 điểm
Phương tiện và công cụ hỗ trợ
Công nghệ - Phần cứng
- Máy chiếu (Projector)
- Máy tính
- Đường truyền kết nối Internet
- Tricider.com
- Pinterest.com, youtube.com...
- wevideo.com, canva.com/create/infographics/, easel.ly/,
piktochart.com, Prezi.com, Sway.com, issuu.com...
- Edmodo.com, Facebook.com, Weebly.com...
Tư liệu in Sách giáo khoa
Nguồn Internet http://tapchimattran.vn/nghien-cuu/tuyen-ngon- doc-lap-ban-tuyen-ngon-ve-cac-gia-tri-lam-nguoi- 9901.html http://www.bqllang.gov.vn/tin-tuc/tin-tu-ban-quan- ly-lang/4060-gia-tri-nhan-van-trong-tuyen-ngon- doc-lap.html https://www.youtube.com/watch?v=DzpyoB0_pbk&t =539s