IV. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.1.3Thực trạng về chương trình ựào tạo
Thời gian ựào tạo hệ Trung cấp nghề là 2 năm với ựối tượng tốt nghiệp THPT và 3 năm ựối với THCS. Chương trình đTN cơ khắ hệ TCN ựược xây dựng theo chương trình khung của Bộ Lđ Ờ TB&XH, có mục tiêu ựược xác ựịnh rõ ràng, có quy ựịnh về cách thức ựánh giá kết quả học tập cho từng trình ựộ ựối với mỗi mô ựun, môn học và mỗi nghề. Chúng tôi ựã tiến hành lấy ý kiến của 30 CBQL và 60 GV của 03 trường ựánh giá thực trạng về chương trình đTN cơ khắ. Kết quả thu ựược như sau:
Bảng 4.1: Kết quả khảo sát thực trạng về chương trình ựào tạo nghề cơ khắ của 3 trường
đơn vị tắnh: %
Mức ựánh giá TT Nội dung ựánh giá
đối tượng
Tốt Bình
thường Kém
CBQL 78,2 19,4 2,4 1 Mục tiêu, nội dung chương trình ựào
tạo nghề ựạt chuẩn GV 82 16,2 1,8
CBQL 85,4 13,8 0,8 2 định hướng mục tiêu ựào tạo nghề của
nhà trường ựáp ứng yêu cầu của DN GV 75,8 23 1,2 CBQL 85,4 13,8 0,8 3 Cấu trúc nội dung chương trình ựào tạo
CBQL 78,2 19,4 2,4 4 Xây dựng khung thời gian, tỷ lệ giữa lý
thuyết và thực hành phù hợp GV 82 16,2 1,8 CBQL 45,8 53 1,2 5 Nội dung, chương trình ựào tạo ựược
cập nhật kiến thức mới GV 55,2 40,3 4,5 CBQL 45,8 53 1,2 6 Chương trình đTN cơ khắ luôn ựược
bổ sung, ựổi mới và tiếp cận trình ựộ
nghề nghiệp hiện ựại GV 55,2 40,3 4,5
CBQL 75,8 23 1,2 7 Biên soạn chương trình các môn học
theo hướng chuẩn hóa, hiện ựại hóa GV 65,2 30,3 4,5 CBQL 45,8 51 3,2 8 Nội dung, chương trình, phương pháp
ựào tạo thực sự kắch thắch tắnh chủ
ựộng, sáng tạo của HSSV GV 58,2 39,3 2,5 CBQL 40,2 47,3 12,5 9 Công tác kiểm tra ựánh giá việc thực
hiện chương trình ựào tạo GV 38,5 51,3 10,2
(Nguồn: Số liệu khảo sát)
Số liệu khảo sát cho thấy có sự ựánh giá tương ựồng giữa CBQL và GV về thực trạng chương trình ựào tạo nghề cơ khắ ở 3 trường. Tất cả ựều cho rằng mục tiêu, nội dung chương trình ựào tạo nghề cơ khắ luôn ựược các trường bám sát, cập nhật với bối cảnh thực tế của từng thời kỳ, với nhiệm vụ chắnh trị, với nhu cầu thị trường và yêu cầu của cơ quan quản lý cấp trên và ựảm bảo khối lượng kiến thức, kỹ năng nghề.
Việc xây dựng và thực hiện quản lý mục tiêu, nội dung chương trình ựào tạo nghề cơ khắ phù hợp với chức năng, nhiệm vụ chung của các trường và tuân thủ các danh mục nghề do Tổng cục Dạy nghề (Bộ Lđ Ờ TB&XH) ban hành.
Nội dung chương trình ựào tạo nghề cơ khắ phân bổ thời gian hợp lý, tỷ lệ lý thuyết với thực hành ựược bố trắ cân ựối và phù hợp. Tuy nhiên, các CBQL và GV ựều ựánh giá chương trình ựào tạo nghề cơ khắ của các trường còn nhiều hạn chế:
- Chưa có nhiều CBQL và GV ựăng ký các ựề tài nghiên cứu, sáng kiến cải tiến nhằm biên soạn mới, chỉnh lý, bổ sung chương trình, giáo trình giảng dạy.
- Chưa có nhiều chuyên gia ựầu ngành, những người giàu kinh nghiệm tham gia biên soạn, xây dựng và phát triển chương trình ựào tạo nghề cơ khắ.
- Việc cập nhật các kiến thức mới, bổ sung, ựổi mới và tiếp cận trình ựộ nghề nghiệp hiện ựại vào chương trình ựào tạo còn chậm.
- Nội dung, chương trình và phương pháp ựào tạo chưa thực sự kắch thắch tắnh chủ ựộng sáng tạo của học sinh sinh viên.
- Công tác kiểm tra ựánh giá việc thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình ựào tạo nghề cơ khắ chưa ựược triển khai ựồng bộ, chưa có kế hoạch rõ ràng, chắnh vì vậy chưa ựáp ứng ựược yêu cầu hiện nay.