Tại các nước có nền kinh tế phát triển cao nhất thế giới, giáo dục gần như ựược Nhà nước bao cấp hoàn toàn qua ngân sách Nhà nước. Bởi chỉ có Nhà nước mới có thẩm quyền, uy tắn, tài lực ựảm ựương tắnh công bằng dân chủ của quốc sách giáo dục: ai cũng có thể ựi học, ựạt trình ựộ nếu có năng khiếu. Vắ dụ ở Bỉ, ngân sách Nhà nước cấp 75%, phần thu học phắ từ sinh viên chỉ chiếm 4%, phần còn lại từ hợp ựồng dịch vụ, dự án nghiên cứu công nghệ Ầ . Ở Mỹ, nguồn thu lớn của các Trường đại học Công lập là tài trợ lấy từ nguồn thu thuế của Bang, chiếm 25% Ờ 40%, nguồn học phắ thu của sinh viên chiếm khoảng 20%, thu từ hoạt ựộng dịch vụ chiếm hơn 20% và còn lại là từ nguồn khác. Ở đức, ngân sách Nhà nước cấp gần như toàn bộ kinh phắ cho các Trường đại học Công lập hoạt ựộng, sinh viên theo học không phải ựóng học phắ. Tại nước Nga, chủ trương quan trọng là tăng cường ựồng thời nguồn ngân sách Nhà nước (nguồn chủ yếu) kết hợp với huy ựộng, thu hút nguồn ựóng góp bổ sung thường xuyên ngoài ngân sách về Tài chắnh Ờ Vật tư của xã hội, gia ựình, cộng ựồng ựịa phương, xắ nghiệp.
2.2.2. Quy chế quản lý tài chắnh trong các Trường đại học
Tại nước Mỹ, từ năm 1994 Uỷ ban chuẩn mực kế toán ựã ựưa ra các chuẩn mực về kế toán chi phắ áp dụng cho các cơ sở ựào tạo có nhận một mức tài trợ nhất ựịnh từ Chắnh phủ liên Bang. Các chuẩn mực này nhằm ựảm bảo các cơ sở ựào tạo ựó thực hiện một cách nhất quán các thủ tục và chắnh sách về kế toán chi phắ ựồng thời tuân thủ các quy ựịnh liên quan của Chắnh phủ.
Tại nước Anh, Ủy ban bảo trợ ựại học (UGC) giữ vai trò phân bổ ngân sách giáo dục cho các Trường đại học. để thực hiện vai trò này, ngoài việc dựa vào các
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ 34
dữ liệu thống kê (số lượng sinh viên, giảng viênẦ), UGC còn phân tắch chi phắ và thu nhập của các Trường đại học dựa vào các chỉ tiêu kết quả hoạt ựộng (thị phần ựào tạo, tỷ lệ tốt nghiệpẦ).