8. Cấu trúc luận văn
2.1. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
2.1.1. Mục đích khảo sát
Nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD ở các trường THCS thành phố Cà Mau làm căn cứ thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động TĐG ở các trường THCS thành phố Cà Mau, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động TĐG trong KĐCLGD trường THCS.
2.1.2. Nội dung khảo sát
- Khảo sát thực trạng hoạt động TĐG và thực trạng quản lý hoạt động TĐG ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau.
- Đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD các trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau.
2.1.3. Đối tượng khảo sát
- Trưng cầu ý kiến của 16 CBQL (07 Hiệu trưởng, 09 Phó Hiệu trưởng) và 94 giáo viên là thành viên của các Hội đồng TĐG của 07 trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau về thực trạng quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD ở trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau.
- Trưng cầu ý kiến của Hội đồng TĐG các trường THCS về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD các trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau.
2.1.4. Tổ chức khảo sát
2.1.4.1. Xây dựng phiếu hỏi
- Phiếu trưng cầu ý kiến đối với CBQL (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) và giáo viên là thành viên của các Hội đồng TĐG của 07 trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau về thực trạng quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD ở trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau (Phụ lục 1).
- Phiếu trưng cầu ý kiến của CBQL (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) và giáo viên là thành viên của các Hội đồng TĐG của 07 trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động TĐG trong KĐCLGD các trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau (Phụ lục 2).
2.1.4.2. Tổ chức khảo sát
Phiếu trưng cầu ý kiến được khảo sát 94 CBQL, GV của các trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau. Đồng thời, chúng tôi trao đổi với các đối tượng khảo sát về mục đích và giải thích thêm về những yêu cầu của phiếu trưng cầu ý kiến nhằm khảo sát về mức độ nhận thức và thái độ của CBQL. GV của nhà trường về thực trạng thực hiện các nội dung quản lý hoạt động TĐG.
Ngồi ra, chúng tơi tiến hành phỏng vấn, trao đổi để tìm hiểu thêm về thực trạng quản lý hoạt động TĐG của các trường THCS và nghiên cứu hồ sơ TĐG của các trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau (quyết định thành lập Hội đồng, kế hoạch TĐG, phiếu đánh giá tiêu chí, hồ sơ minh chứng, báo cáo TĐG…) để từ đó điều chỉnh, bổ sung những thơng tin cần thiết và hồn chỉnh phiếu trưng cầu ý kiến.
2.1.5. Xử lý số liệu
Dựa trên tổng hợp các phiếu trưng cầu ý kiến, chúng tôi sử dụng các công thức tốn học để tính tốn, thống kê, từ đó phân tích, đánh giá về thực trạng quản lý hoạt động TĐG tại các trường THCS trên địa bàn thành phố Cà Mau.