Chương 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.3. Phương pháp nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của giáo viên các cơ sở can thiệp sớm
2.3.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
a. Mục đích:
- Phân tích - tổng hợp lý thuyết: dùng để xây dựng cơ sở lý luận, các khái niệm trí tuệ, cảm xúc, trí tuệ cảm xúc, giáo viên, giáo viên các cơ sở can thiệp sớm và hỗ trợ giáo dục hịa nhập, trí tuệ cảm xúc của giáo viên các cơ sở can thiệp sớm và hỗ trợ giáo dục hòa nhập.
- Phân loại và hệ thống lý thuyết: dùng để hệ thống hóa các tri thức về trí tuệ, cảm xúc, trí tuệ cảm xúc.
b. Nội dung:
- Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề: nghiên cứu các tài liệu trong và ngồi nước về trí tuệ cảm xúc. Các cơng trình nghiên cứu, sách, bài báo khoa học,.. về trí tuệ cảm xúc.
- Xác định quan điểm phương pháp luận nghiên cứu
- Xác định các khái niệm của đề tài nghiên cứu: Khái niệm trí tuệ, khái niệm cảm xúc, khái niệm trí tuệ cảm xúc, khái niệm giáo viên, khái niệm giáo viên dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt.
c. Công cụ nghiên cứu:
- Chuẩn bị đề cương, tìm kiếm, sưu tầm, xác định tài liệu có nội dung về trí tuệ cảm xúc.
- Sử dụng các tài liệu nghiên cứu trong và ngồi nước nhằm khai thác lý thuyết về trí tuệ cảm xúc.
- Trình bày kết quả và đưa ra kết luận.
d. Cách tiến hành:
- Bước 1: Chuẩn bị đề cương, xác định tài liệu có nội dung về trí tuệ cảm xúc. Tìm đọc, mua, dịch thuật các loại tài liệu.
- Bước 2: Sử dụng các tài liệu nghiên cứu nhằm khai thác lý thuyết về trí tuệ cảm xúc.
- Bước 3: Trình bày kết quả và đưa ra kết luận.