Chương 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Các mặt biểu hiện trí tuệ cảm xúc của giáo viên các cơ sở can thiệp sớm và hỗ
3.2.3. Năng lực hiểu cảm xúc
Bảng 3.10. Mặt biểu hiện về hiểu cảm xúc (PE) của giáo viên các cơ sở can thiệp sớm và hỗ trợ giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Đà Nẵng
Mặt biểu hiện Mức độ trí tuệ cảm xúc (%) Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao ĐTB ĐLC PE (mức độ hiểu cảm xúc) Số lượng 39 42 35 9 1 37,95 3,208 Tỷ lệ % 31,0 33,3 27,8 7,1 0,8
Mức độ hiểu cảm xúc của giáo viên ở mức thấp chiếm tỉ lệ cao nhất với 42 khách thể chiếm 33,3%. Mức độ rất thấp với 39 khách thể chiếm 31,0%. Mức độ trung bình với 35 khách thể chiếm 27,8%. Mức độ cao chỉ có 9 khách thể chiếm 7,1% và mức độ rất cao chiếm tỉ lệ thấp nhất với 1 khách thể chiếm 0.8%.
Như vậy nhìn chung mức độ hiểu cảm xúc giáo viên các cơ sở can thiệp sớm và hỗ trợ giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Đà Nẵng đang ở mức dưới trung bình. Từ bảng số liệu 3.10 ta thấy mặt hiểu cảm xúc của bản thân và người khác của giáo viên các cơ sở can thiệp sớm và hỗ trợ giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Đà Nẵng có sự chênh lệch nhau (Hiểu cảm xúc của bản thân ĐLC = 3.208; Hiểu cảm xúc của người khác ĐLC = 4.003).
Nhìn chung giáo viên các cơ sở can thiệp sớm và hỗ trợ giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Đà Nẵng có khả năng hiểu cảm xúc của bản thân cao hơn so với khả năng hiểu cảm xúc của người khác. (Khả năng hiểu cảm xúc của bản thân ĐTB = 17.59 thuộc mức trung bình, khả năng hiểu cảm xúc của người khác ĐTB = 20.37 thuộc mức thấp).
điều dễ hiểu hơn, vì nó tồn tại trong cá nhân và biểu hiện ra bên ngồi bằng chính các yếu tố của cá nhân đó. Cịn cảm xúc của người khác lại mang tính khách quan, phụ thuộc vào nhiều yếu tố, kể cả của mình và của cả đối phương nên nó ln là điều khó hiểu hơn. Đó cũng là lí do chỉ số chỉ mức độ của Khả năng hiểu cảm xúc bản thân cao hơn Khả năng hiểu cảm xúc người khác. Kết quả này thể hiện khả năng hiểu cảm xúc của bản thân và khả năng hiểu cảm xúc của người khác có mối tương quan khơng chặt (r = 0,314). Điều đó phản ánh việc hiểu cảm xúc của bản thân và hiểu cảm xúc của người khác ít có mối liên hệ với nhau.