8. Cấu trúc của luận văn
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát
2.1.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát được xây dựng và thực hành nhằm mục đích:
(1) Thu thập thông tin liên quan đến hiện trạng việc quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại các huyện miền núi của tỉnh Quảng Ngãi;
(2) Thông qua kết quả thu thập được đưa ra đánh giá về thực trạng hoạt động quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại các huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi
2.1.2. Nội dung, số lượng khảo sát
Theo nội dung lý thuyết đã tổng hợp ở phần Chương 1: Lý luận về xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tác giả xây dựng bảng câu hỏi để thực hiện khảo sát theo 2 phương pháp là Phỏng vấn (đối với nhóm đối tượng là cán bộ quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo; cán bộ quản lý Phòng Giáo dục và Đào tạo; Hiệu trưởng trường mầm non) và khảo sát thông qua bảng hỏi (đối với đối tượng là cán bộ quản lý, giáo viên và các nhóm đối tượng liên quan).
2.1.2.1. Phỏng vấn
Đối tượng khảo sát: (1) Cán bộ quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo, (2) Cán bộ quản lý các Phòng Giáo dục và Đào tạo, (3) Hiệu trưởng các trường mầm non.
Nội dung và số lượng tham gia khảo sát:
- Đối với nhóm đối tượng (1) và (2) sẽ thực hiện khảo sát để thu thập thông tin liên quan đến chính sách, quy định, các chủ chương của huyện/tỉnh về vấn đề xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Số lượng tham gia phỏng vấn nhóm đối tượng (1) và (2): 12 người (Cán bộ quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo: 02 người, Cán bộ quản lý các Phòng Giáo dục và Đào tạo: 10 người)
- Đối với nhóm đối tượng (3) sẽ tiến hành phỏng vấn trực tiếp để thu thập các thông tin liên quan đến các nội dung: việc nắm bắt các chính sách về xây dựng và quản lý cơ sở giáo dục mầm non của mình để tiến tới và đảm bảo chất lượng quốc gia; việc xây dựng kế hoạch để quản lý xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; công tác phổ biến nội dung đến các cấp người lao động; phân tích thực trạng tại các cơ sở; mối quan hệ với các nhóm đối tượng liên quan (giáo viên, nhân viên và phụ huynh); cơ sở vật chất tại cơ sở.
Số lượng tham gia phỏng vấn nhóm đối tượng (3): 64 người (Hiệu trưởng các trường mầm non)
2.1.2.2. Khảo sát thông qua bảng hỏi
Đối tượng tham gia khảo sát: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên hiện tại đang công tác tại các trường mầm non trên địa bàn huyện miền núi của tỉnh Quảng Ngãi
Số lượng: 200 người (Cán bộ quản lý: 100 người, giáo viên: 60 người, nhân viên: 40 người)
Nội dung bảng hỏi:
Bảng hỏi được thiết kế thành 2 phần chính bao gồm: Phần A các thông tin cá nhân và phần B nội dung khảo sát về các vấn đề liên quan đến công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Phần A: Bao gồm các câu hỏi liên quan đến thơng tin cá nhân, trong đó để đảm bảo tính bảo mật thơng tin thì phần nội dung này sẽ chỉ yêu cầu bắt buộc trả lời với câu hỏi liên quan đến độ tuổi; trình độ học vấn và số năm công tác.
Phần B: Được thiết kế thành 6 nhóm câu hỏi nhằm mục đích đánh giá thực trạng việc quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại các huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi. Để trả lời 6 nhóm vấn đề này, tác giả đưa ra cac nhận định và yêu cầu người trả lời đưa ra nhận định của mình thơng qua việc đánh giá vào các mức độ mà họ đánh giá từ (1) Mạnh; (2) Trung bình và (3) Yếu. Cụ thể:
Nhóm câu hỏi 1: Về lập kế hoạch cơng tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia (4 nhận định) và thực trạng hoạt động đánh giá thực trạng tại các trường mầm non (3 nhận định);
Nhóm câu hỏi 2: Về vấn đề áp dụng các biện pháp quản lý nhằm đạt chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia (3 nhận định);
Nhóm câu hỏi 3: Nhằm mục đích đánh giá thực trạng năng lực chun mơn của giáo viên mầm non trên địa bàn các huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi (10 nhận định) và nguyên nhân dẫn đến thực trạng về vấn đề này (10 nhận định);
Nhóm câu hỏi 4: Đánh giá về cơ sở vật chất thiết bị tại các trường mầm non trên địa bàn (9 nhận định) và nguyên nhân (6 nhận định);
Nhóm câu hỏi 5: Việc thiết lập mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội tại các trường mầm non trên địa bàn các huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi (5 nhận định) và nguyên nhân (4 nhận định);
Nhóm câu hỏi 6: Về kết quả chăm sóc giáo dục trẻ tại các trường mầm non thuộc các huyện miền núi của tỉnh Quảng Ngãi (5 nhận định) và nguyên nhân (4 nhận định).
Nhóm câu hỏi 7: Đánh giá về thực trạng thực hiện chức năng quản lý của Hiệu trưởng trong xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại 5 huyện miền núi, tỉnh Quảng Ngãi (theo 4 chức năng của quản lý).
Địa bàn khảo sát
Khảo sát được thực hiện tại 5 huyện miền núi tại tỉnh Quảng Ngãi bao gồm: Minh Long; Ba Tơ; Sơn Hà; Sơn Tây; Trà Bồng.
2.1.3. Tổ chức khảo sát
Khảo sát được thực hiện theo quy trình sau:
Sơ đồ 2.1. Quy trình tổ chức khảo sát
Nguồn: Tác giả đề xuất
Diễn giải sơ đồ
Bước 1: Dựa vào cá thông tin về mức độ quan trọng của việc phải tổng quan lý thuyết và mức độ quan trọng của việc đánh giá, đưa ra các phương án để cải thiện công tác quản lý trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại các huyện miền núi của tỉnh Quảng Ngãi, đưa ra vấn đề nghiên cứu.
Bước 2: Dựa vào vấn đề nghiên cứu xác định mục tiêu, mục đích và các nhiệm vụ để hoàn thành các mục tiêu đã đề ra với đề tài lựa chọn.
Bước 3: Dựa trên các nhiệm vụ nghiên cứu tiến hành tổng quan lý thuyết thông qua phương pháp nghiên cứu định tính.
Trên cơ sở các thơng tin đã được xác định qua phương pháp nghiên cứu định tính, thiết kế bảng hỏi và tiến hành thu thập thông tin để thực hiện nghiên cứu định lượng.
Bước 4: Với các thông tin và số liệu thu thập được thông qua bước 3 tiến hành tổng hợp, chọn lọc và sắp xếp thông tin nhằm đánh giá thực trạng hoạt động quản lý xây dựng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
thể về các số liệu tiến hành phân tích kết quả cụ thể là thực trạng của hoạt động quản lý xây dựng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại địa phương.
Bước 6: Trên cơ sở là thực trạng đã phân tích ở bước 6 đưa ra một số giải pháp nhằm 2 mục tiêu (1) phát huy các điểm mạnh của việc tổ chức thực hiện hoạt động quản lý xây dựng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia và (2) hoàn thiện, sửa đổi các vấn đề cịn chưa hồn thiện của công tác quản lý xây dựng các trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
2.1.4. Xử lý số liệu, viết báo cáo hiệu quả khảo sát
Sau khi thu thập số liệu, luận văn sử dụng phần mềm Microsoft Excel để phân tích và xử lý số liệu đã thu thập được. Việc phân tích dữ liệu thực hiện theo một số phương pháp sau:
+ Phương pháp thống kê tổng hợp: Được sử dụng để sắp xếp, tổng hợp dữ liệu sơ cấp thu thập được một cách khoa học, biến dữ liệu sơ cấp thành dữ liệu thứ cấp phục vụ cho q trình phân tích thực trạng tại đơn vị.
+ Phương pháp thống kê mô tả: Được sử dụng để mơ tả những đặc tính cơ bản của dữ liệu thu thập được qua đồ thị và các bảng số liệu. Qua đó thể hiện rõ ràng để so sánh, đánh giá thực trạng đào tạo.