- Nớu vấn đề: Văn học với chức năng cao cả của nú, luụn ngợi ca những
PHẦN KẾT LUẬN 1 Khõi quõt kết quả nghiớn cứu của đề tă
Sau một thời gian nghiớn cứu đề tăi vận dụng trũ trũ chơi trong giảng dạy
Ngữ văn ở cõc lớp học trong vă ngoăi trường, chỳng tụi nhận thấy:
Thứ nhất, phải xõc định đđy lă một phương phõp cú nhiều hiệu quả cao trong tạo sự kớch thớch vă hưng phấn trong việc tham gia văo băi giảng của học sinh, do vậy người dạy cần trõnh thõi độ, tđm lý e ngại hoặc thực hiện nửa vời, khụng duy trỡ thường xuyớn đối với mỗi giờ giảng lớn lớp, điều năy rất quan trọng trong xõc định tđm thế để thực hiện nội dụng một giờ giảng theo phương phõp năy.
Thứ hai, phải chuẩn bị đầy đủ vă kỹ nội dung giảng dạy vă cõch tổ chức sinh hoạt trũ chơi kỉm theo cõc dụng cụ cần thiết vă biết dự đoõn trước mọi tỡnh huống cú thể xảy ra để khụng bị bất ngờ vă cú khả năng tựy cơ ứng biến. Người dạy cần tạo một ấn tượng ban đầu tốt đẹp cho người học. Ấn tượng ban đầu tốt (hũa nhờ, vui tớnh, thđn thiện, khụng đe dọa,...) sẽ giỳp bạn dễ thănh cụng trong cõc buổi dạy tiếp theo. Khi người học cú cảm tỡnh với bạn, họ sẽ hợp tõc tớch cực với bạn - Bầu khụng khớ sẽ trở nớn sụi động vă tự nhiớn - Người học khụng cũn cơ chế phũng vệ.
Thứ ba, phải biết lăm chủ thời gian, kiểm soõt được tiến trỡnh hoạt động, nếu khụng trũ chơi sẽ phản tõc dụng. Người học khụng cú cơ hội cú ý tưởng mới rỳt ra từ sinh hoạt, thậm chớ cú khi họ bị bối rối thớm. Nớn dănh khoảng thời gian vừa đủ để người học hồi tưởng lại sinh hoạt đờ qua vă rỳt ra điều gỡ cần thiết liớn quan với đề tăi, mục tiớu giảng dạy. Cú người dănh thời gian nhiều quõ để chơi, cuối cựng khụng rỳt ra được băi học gỡ vỡ đờ quõ giờ!
Thư tư, trũ chơi được chọn tốt, phự hợp với lứa tuổi, tđm trạng của người học, phự hợp với nội dung giảng dạy sẽ gđy nhận thức khú quớn nơi người học. Cựng một loại trũ chơi, bạn cú thể sõng tạo nhiều cõch khõc nhau tựy số người học, tựy diện tớch phũng hay cõch bố trớ băn ghế vă cũn tựy giới tớnh nữa. Vă quan trọng bạn phải nắm rừ ý nghĩa vă mục tiớu của trũ chơi để khai thõc hết cõc khớa cạnh của nú, hiệu quả của nú sẽ rất lớn. Trong số người học sẽ cú người chưa quen với loại hỡnh sinh hoạt năy, bạn phải ra tay giỳp đỡ vă từ từ đưa họ văo cuộc. Cú người cảm thấy cũn e ngại lỳc đầu, nếu bạn kiớn nhẫn hỗ trợ thỡ họ sẽ tham gia rất tốt vă hoăn thănh vai trũ của họ. Qua đú, bạn đờ giỳp họ sự tự tin vă thớm động cơ học tập.
Thứ năm, cõc trũ chơi theo mục đớch học tập được tiến hănh văo cõc thời điểm dạy học khõc nhau của giờ học cú vai trũ, mục tiớu, khõc nhau vă đều quan trọng. Tựy văo đối tượng người dạy, đặc biệt lă đối tượng người học thiết kế trũ chơi sao cho hợp lớ, hiệu quả nhất. Vớ dụ trũ chơi khởi động lỳc bắt đầu buổi học lă rất cần thiết để tạo bầu khụng khớ thđn thiện, nhờ đú mă người học dễ tham gia hơn ở phần nội dung chớnh. Nếu trũ chơi khởi động được chọn kỹ, phự hợp
dẫn họ nhập văo đề tăi. Đặc biệt chỳng ta khụng nớn cầu kỳ, quan trọng húa hay nghiớm tỳc húa vấn đề. Mọi cầu kỳ sẽ lăm cho người học mất phương hướng, căng đơn giản căng tốt vỡ đơn giản lă đẹp vă đẹp lă nghệ thuật.
Trớn đđy lă một số trao đổi về hỡnh thức “trũ chơi học tập”, hỡnh thức năy tuy khụng phải lă hoăn toăn mới, song quõ trỡnh giảng dạy nhiều giảng viớn vẫn chưa mạnh dạng õp dụng mă trớn thực tế õp dụng cũng như qua thực tế dự giờ phổ thụng, kiểm nghiệm lại chỳng tụi nhận thấy, phương phõp sử dụng “trũ chơi học tập” thực tiễn đờ mang lại nhiều hiệu quả thiết thực, phương phõp năy đờ mang lại một bầu khụng khớ mới mẻ, sụi động, thđn thiện, bỡnh đẳng giữa người dạy vă người học - Người học vừa học vừa hănh, vừa chơi vừa nhận thức vấn đề. Người dạy lă người hướng dẫn tớch cực.
Tuy nhiớn, những vấn đề nghiớn cứu nớu trớn mới chỉ lă mục tiớu ban đầu, lă nền tảng, cơ sở để đi đến một mục đớch cao hơn: Đú lă nghiớn cứu việc õp dụng hỡnh thức năo văo giờ học của mụn Ngữ văn - mụn học mă lđu nay người ta mới thường chỉ thấy cú hỡnh thức thuyết giảng, phõt vấn - đăm thoại… lă chủ yếu vă cho rằng đú cũng lă những hỡnh thức thớch hợp, cú thể đõp ứng được yớu cầu riớng của mụn học. Nghiớn cứu hỡnh thức tổ chức giờ học cú hoạt động trũ chơi trong giờ học Ngữ văn trớn lớp sẽ gúp phần mở ra một hướng đi mới trong dạy - học Ngữ văn, khắc phục những hạn chế của những kiểu tổ chức giờ học Ngữ văn truyền thống.