- Thiết kế ụ chữ: 1TR U Y E N T H U Y E T
2.2.3.2. Cõch tổ chức một trũ chơ
Phương pháp trò chơi được áp dụng nhiều trong dạy hục mĨu giáo vă tiểu hục. Các trò chơi thướng thiên về vỊn đĩng văă đơn giản. Với cÍp 2, 3, các trò chơi lại thiên về tư duy, đòi hõi phức tạp hơn. Thướng các trò chơi bám sát kiến thức, kĩ năng các em cèn hục trên lớp. Cái phức tạp lă quá trình tư chức trò chơi. Cèn biến kiến thức khô khan thănh hoạt đĩng hÍp dĨn với hục sinh. Trong đờ, hục sinh cờ thể tìm ra đáp án bằng nhiều cách. Trong mĩt sỉ trò chơi, sự sáng tạo cũng lă yếu tỉ không thể thiếu. ĐƯc biệt trong giớ Ngữ văn, cái đích cuỉi cùng của trò chơi sẽ xoay quanh tri thức vă kĩ năng văn hục, ngôn ngữ. Giáo viên cèn xác định rđ mục đích chơi; chụn những băi hục, nĩi dung cờ thể xây dựng thănh trũ chơi sao cho hợp lớ (thướng những tiết hoƯc những phèn ôn tỊp sẽ cú nhiều thời gian để tổ chức
hoạt động trũ chơi .(
Trò chơi phải phù hợp quỹ thới gian, điều kiện thực tế của lớp hục. Thướng trò chơi được tư chức không quá 4, 5 phút trong một tiết học. Trũ chơi trong tiết ụn tập, luyện tập thỡ cú nhiều thời gian hơn. Trong hoạt động ngoại khúa thỡ thời gian được quy định cú nhiều hơn. Vì trò chơi thướng được tư chức trong lớp hục, dễ vướng băn ghế vă cèn đảm bảo trỊt tự cho lớp khác nên ta hạn chế vỊn đĩng. Nếu cờ vỊn đĩng vă thảo luỊn theo tư, cèn kê lại băn ghế cho phù hợp (cờ thể kê hình chữ U hoƯc dụn bớt băn ghế) đơng thới đưa ra quy định kỉ luỊt rđ răng.
Hục sinh phải nắm được quy định vă tôn trụng luỊt chơi, tham gia chủ đĩng tÍt cả các khâu: chuỈn bị, tiến hănh, đánh giá sau khi chơi. Cờ kết quả, phân thắng bại rđ răng.
Sau khi chơi, giáo viên cèn cho hục sinh thảo luỊn ý nghĩa của trò chơi, rút ra những kiến thức, kĩ năng cèn cờ trong môn Ngữ văn.
Khi tổ chức caực troứ chụi trong húc taụp Ngữ văn, ngửụứi giaựo vieđn neđn hoỏch ủũnh trửụực vieục sửỷ dỳng nhửừng phửụng tieụn naứo ủeơ nađng cao hieụu quạ cụa troứ chụi. Coự theơ goăm :
Phửụng tieụn theo noụi dung troứ chụi quy ủũnh (Vớ dỳ nhử : trang phỳc cho caực nhađn vaụt saĩm vai….Loỏi phửụng tieụn naứy thửụứng ủửụùc sửỷ dỳng trong phần
đọc - hiểu giuựp húc sinh taựi hieụn lỏi noụi dung cađu chuyeụn hay noụi dung baứi ủúc…. )
Phửụng tieụn phỳc vỳ cho vieục ủaựnh giaự ( Vớ dỳ nhử : Bạng ủuựng / sai, maịt khoực/ maịt cửụứi …)
Phửụng tieụn vaụt chaõt laứ phaăn thửụỷng cho ủoụi thaĩng cuoục nhử caực phieõu khen taịng, moụt bođng hoa ủieơm thửụỷng…Húc sinh seừ raõt thớch thuự khi bieõt ủửụùc chụi thaĩng cuoục seừ ủửụùc thửụỷng. Noự laứ ủoụng lửùc ủeơ caực em tham gia troứ chụi nhieụt tỡnh, naớng ủoụng hụn.
Mỳc tieđu cụa troứ chụi húc taụp laứ cung caõp kieõn thửực vaứ reứn kú naớng do ủoự:
Sau moời troứ chụi, giaựo vieđn caăn gụùi yự ủeơ húc sinh ruựt ra caực noụi dung, kú naớng maứ caực em ủaừ húc ủửụùc qua troứ chụi.
Vieục ủaựnh giaự toơng keõt troứ chụi coự theơ giao cho húc sinh tửù nhaụn xeựt, ủaựnh giaự vaứ toơng keõt ủeơ phaựt huy toõi ủa khạ naớng cụa caực em, giuựp húc sinh reứn luyeụn oực suy luaụn, kú naớng tử duy, kú naớng giao tieõp tửứ ủoự caực em seừ trụỷ neđn tửù tin, mỏnh dỏn hụn.
Ngoaứi ra, khi toơ chửực caực troứ chụi húc taụp cho húc sinh, giaựo vieđn cuừng caăn lửu yự ủeõn ủieău kieụn cụ sụỷ vaụt chaõt cụa trửụứng, thụứi gian khi chụi vaứ sửực khoỷe cụa húc sinh.
* Lưu y về điều kiện tổ chức một trũ chơi
Giõo viớn cú thể tổ chức một hoạt động học tập thănh một trũ chơi học tập khi đờ cú đủ cõc điều kiện sau:
- Về đồ dựng, dụng cụ phục vụ cho trũ chơi. - Về thời gian, thời điểm chơi, khụng gian chơi. - Cú cõch chơi, luật chơi rừ răng.
- Cú cõch tớnh điểm để phđn định “thắng- thua”, khen thưởng…
Cõc yếu tố đú lă sự chuẩn bị cụ thể chu đõo của GV, gúp phần quyết định sự thănh cụng hay khụng của trũ chơi.
a. Sự chuẩn bị đồ dựng học tập cho HS tham gia trũ chơi.
Đối với mỗi tiết học núi chung hay với mỗi trũ chơi học tập núi riớng, GV cần xõc định rừ: Để phục vụ cho trũ chơi năy cần đến những đồ dựng năo? dụng cụ năo? phương tiện năo?... từ đú, GV dănh thời gian để chuẩn bị (hoặc giao cho HS chuẩn bị) chu đõo.
Vớ dụ:
- Thực hiện trũ chơi Tra từ điển trong giờ Đọc - hiểu văn bản cần chuẩn bị: Bộ thẻ chữ ghi cõc ghi từ ngữ cần giải thớch.
Những tấm thẻ chữ, GV khụng cần lăm cầu kỡ, nhưng chữ viết phải rừ răng, phớa sau thẻ cú gắn nam chđm để HS gắn thẻ lớn bảng lớp một cõch dễ dăng.
- Chuẩn bị cho trũ chơi Điền văo bảng trống, GV cần vẽ một bảng trống, lăm cõc tấm thẻ chữ ghi nội dung cần điền ở cõc ụ trong bảng.
Sự chuẩn bị chu đõo, hấp đẫn sẽ tạo niềm hứng khởi, thu hỳt HS tham gia. Sự rừ răng, khoa học sẽ giỳp cõc em dễ tỡm hiểu, dễ nhận biết kiến thức, nhiệm vụ của bản thđn trong quõ trỡnh tham gia chơi. Sự chuẩn bị cho một trũ chơi khụng nhất thiết phải quõ cầu kỡ, đụi khi cũn dễ tỡm, dễ kiếm . - Để chuẩn bị cho trũ chơi ễ chữ, GV kẻ bảng ụ chữ lớn bảng phụ, hoặc phụtụcopy bảng ụ chữ cho số người chơi, hoặc thiết kế trớn mõy tớnh với cõc hiệu ứng sẽ thu hỳt HS tham gia văo trũ chơi.
Với sự chuẩn bị như vậy, GV sẽ khuyến khớch cõc em tham gia văo trũ chơi. Ngoăi việc chuẩn bị đồ dựng dạy học, GV cần biết bố trớ thời gian cho cõc hoạt động trong tiết học một cõch hợp lý. Trũ chơi học tập cũng lă một hoạt động trong tiết học. Bởi vậy, GV cần sắp xếp thời gian, thời điểm phự hợp cho mỗi trũ chơi.
b. Xõc định thời gian, thời điểm diễn ra trũ chơi.
Để xõc định thời gian, thời điểm diễn ra trũ chơi, GV cần đọc kĩ mục tiớu tiết dạy, mục tiớu của trũ chơi để phđn bố thời gian cho hợp lý.
Ở những trũ chơi khởi động, hỡnh thănh kiến thức mới, hoạt động năy được diễn ra đầu tiết học hoặc đầu một phần nội dung băi học. Những trũ chơi để củng cố nội dung kiến thức đờ học thường diễn ra cuối tiết học hoặc cuối một phần nội dung vừa học. Tuy nhiớn, trũ chơi diễn ra văo thời điểm năo, GV cũng cần xõc định thời gian cho hợp lý, khụng để ảnh hưởng đến thời gian của tiết học hoặc thời gian của tiết học khõc.
Vớ dụ:
- Trũ chơi ễ chữ, Đúng vai ở phần khởi động của giờ Đọc- hiểu văn bản nhằm tạo tđm thế, đđy lă hoạt động đầu tiớn của tiết học, cũng lă một hoạt động chớnh giỳp HS hiểu được:
Bởi vậy, GV cần dănh từ 3-5 phỳt để HS cú đủ thời gian tự tỡm hiểu, khõm phõ cho bản thđn hoặc thể hiện.
- Trũ chơi Bụng hoa may mắn, Thi tuyển Biớn tập viớn của lớp trong giờ Tập lăm văn, đđy lă hoạt động chiếm lĩnh, khõm phõ kiến thức của tiết học, cũng lă một hoạt động chớnh giỳp HS hiểu được băi, rỉn kĩ năng lăm văn. Bởi vậy, GV cần dănh từ 5-6 phỳt để HS cú đủ thời gian để đọc cõc thụng tin trong SGK, trong băi tập - thảo luận rồi lựa chọn đõp õn đỳng. Đõp õn đỳng chớnh lă những kiến thức mới mă cõc em đờ tự tỡm hiểu, khõm phõ cho bản thđn.
- Trũ chơi Truyền tin, đđy lă trũ chơi cú mục đớch để củng cố kiến thức vừa học ở hoạt động hỡnh thănh ltri thức mới, vỡ vậy GV khụng cần quõ nhiều thời gian cho trũ chơi, sẽ gđy ảnh hưởng đến cõc hoạt động khõc, chỉ cần từ 3 - 5 phỳt, đủ để HS phõt tin- truyền tin (tin chớnh lă nội dung ghi nhớ của băi học). Việc chuẩn bị chu đõo sẽ giỳp cho GV tự tin, chủ động trong tiết dạy. Bởi vậy ngoăi việc chuẩn bị về đồ dựng dụng cụ, xõc định
thời gian, thời điểm cho hợp lý GV cần xõc định địa đểm, số lượng HS tham gia chơi cho mỗi trũ chơi để phự hợp cả về khụng gian, thời gian, phự hợp với cả ba đối tượng HS.