- Nớu vấn đề: Văn học với chức năng cao cả của nú, luụn ngợi ca những
3.6.2. Đõnh giõ kết quả thực nghiệm
Khi dạy học theo quy trỡnh mă đề tăi đề xuất, nhỡn chung kết quả lớp thực nghiệm cú tốt hơn lớp đối chứng. Học sinh được học dưới nhiều hỡnh thức khõc nhau, trong đú cú chỳ y tới hỡnh thức tổ chức hoạt động trũ chơi đờ cho thấy cõc em học tập trong tđm thế thoải mõi sẽ cú kết quả hơn.
Giảng dạy lă một quõ trỡnh mang tớnh chất nghệ thuật tạo sự kớch thớch, định hướng vă hướng dẫn. Dạy khụng chỉ lă sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mă lă một quõ trỡnh tạo mối tương quan giữa người dạy, người học vă tư liệu giảng dạy. Thụng thường con người học chỉ nhớ: 10% những gỡ họ ĐỌC, 20% những gỡ họ NGHE, 30% những gỡ họ THẤY, 50% những gỡ họ NGHE VĂ THẤY, 80% những gỡ họ NểI, 90% những gỡ họ NểI VĂ LĂM, tức lă khi họ KHÂM PHÂ CHO CHÍNH HỌ. Giảng dạy giỳp học viớn thay đổi: nđng cao kiến thức, thay đổi nhận thức, thay đổi thõi độ vă từ đú thay đổi hănh vi. Khi người hướng dẫn tạo được cảm xỳc, sự ham thớch thỡ động cơ khõm phõ vă thay đổi sẽ được thuận lợi hơn. Vỡ thế, học tập lă một quõ trỡnh, qua đú cõ nhđn chấp nhận văi kỹ năng mới hay ý tưởng mới vă nú lăm thỏa mờn nhu cầu cõ nhđn. Nú lă một
chuỗi cõc hoạt động đối diện với vấn đề, can dự văo những kinh nghiệm mới vă đưa đến sự khõm phõ cõi mới. Chớnh ở điểm năy, tõc động của cõc hoạt động “trũ chơi học tập” tại lớp học cú một ý nghĩa rất quan trọng, nú lăm cho người học được gần gũi, được cởi mở, vă quan trọng hơn lă nú cú ý nghĩa chủ đạo
trong việc tạo ra khuynh hướng, “khởi điểm của sự quan tđm”, sự chỳ ý của người học đối với nội dung băi giảng, nú khuyến khớch sự quan tđm của người học một cõch tự nhiớn, khụng gượng ĩp vă bắt buộc khụ cứng. Hơn thế nữa, “trũ chơi học tập” gợi sự ham muốn bằng ý tưởng mới hay hoạt động tốt hơn để sự quan tđm trở thănh lực thỳc đẩy hănh động, sự thỏa mờn sẽ lăm cho người học dễ hănh động hơn, dễ thay đổi hơn.
Qua việc đối chiếu, phđn tớch kết quả học tập mụn Ngữ văn của khối lớp thực nghiệm vă khối lớp đối chứng, cho thấy cần phải đưa trũ chơi văo dạy học. Hay núi cõch khõc dạy học thụng qua hỡnh thức trũ chơi sẽ mang lại hiệu quả cao cho người học, đõp ứng tinh thần đổi mới trong dạy học Ngữ văn. Dạy học qua trũ chơi trong mụn Ngữ văn hoăn toăn cú thể đảm bảo cõc yớu cầu của đổi mới phương phõp dạy học, dạy học tớch cực húa học sinh mă khụng sợ phõ vỡ đặc trưng của mụn học.