10. Cấu trỳc của luận ỏn
3.4.1. Định hướng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ
Những yếu tố tạo nờn thỏch thức trong đỏnh giỏ kết quả học tập trong dạy học kĩ thuật cơ khớ theo tiếp cận học bằng làm gồm:
- Sự lựa chọn giải phỏp kĩ thuật để giải quyết vấn đề của mỗi sinh viờn là khỏc nhau.
- Mục tiờu học tập khụng phải cố định mà cú thể điều chỉnh trong quỏ trỡnh học tập.
- Kết quả học tập nhấn mạnh đến việc tạo ra sản phẩm hoặc giải phỏp hữu ớch.
Do vậy, cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả học tập trong dạy học kĩ thuật cơ khớ theo tiếp cận học bằng làm phải bao quỏt cả quỏ trỡnh học tập và sản phẩm của sinh viờn.
(1) Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ quỏ trỡnh [14]:
- Tớnh thớch hợp: Giải phỏp cú phự hợp với vấn đề kĩ thuật khụng? - Tớnh khả thi: Liệu giải phỏp đú cú thể được triển khai về mặt nguồn lực
tài chớnh, thời gian, nhõn lực trong bối cảnh thực?
- Tớnh hiệu quả: Giải phỏp đề ra cú giải quyết vấn đề khụng?
- Tớnh mới mẻ: Đú là những giải phỏp mới hay chỉ là những cỏch làm
theo những thủ tục định sẵn?
(2) Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ sản phẩm:
- Nếu kết quả được trỡnh bày dưới dạng tiểu luận, bỏo cỏo văn bản hoặc đa phương tiện thỡ cú thể đỏnh giỏ theo tiờu chớ về: Cấu trỳc trỡnh bày khoa học, cỏch sử dụng thuật ngữ kĩ thuật, ngữ phỏp diễn đạt, cỏch thức minh họa vấn đề...
bền, vật liệu chế tạo, tớnh thẩm mĩ, giỏ thành...
- Nếu kết quả là một cuộc trỡnh diễn mỏy múc, hệ thống cơ khớ thỡ cú thể gồm cỏc tiờu chớ về: tớnh cụng nghệ, cỏc tần suất đỏp ứng thực tế của mỏy múc với người dựng, thao tỏc vận hành của người điều khiển, tốc độ và hiệu suất làm việc, tớnh ổn định...