Giáo dục đặc biệt, Salamanca, 7-10.6.1994, đoạn 2 và 3.
13 UNESCO, World Declaration on Education for All: Meeting Basic Learning Needs.14 Cơng ước LHQ về quyền của người khuyết tật (CRPD) năm 2006, điều 24.2.c,d,e. 14 Cơng ước LHQ về quyền của người khuyết tật (CRPD) năm 2006, điều 24.2.c,d,e.
Đặc biệt, Diễn đàn giáo dục thế giới (World Education Forum) tổ chức ở Dakar, Senegal năm 2000 đã ra Tuyên bố thế giới về
giáo dục cho mọi người nhấn mạnh rằng, hệ
thống giáo dục phải mang định hướng hịa nhập và đáp ứng linh hoạt với hồn cảnh và nhu cầu của tất cả người học13.
Đến năm 2006, dựa trên những tiền đề này, CRPD 2006 đã ràng buộc pháp lý đối với khái niệm "giáo dục hịa nhập", được cơng nhận là phương tiện duy nhất để đảm bảo quyền được học tập - với tính cách là một quyền con người, cho tất cả học sinh, kể cả người khuyết tật. Bởi lẽ, việc loại trừ hoặc ngăn cản bất kỳ một ai đĩ ra khỏi hệ thống giáo dục phổ thơng, dù họ cĩ thể được học riêng, đều là một sự vi phạm quyền được học tập của họ. Nĩi cách khác, CRPD đưa đến một cách nhìn mới về quyền tiếp cận giáo dục hay quyền được học tập, thực ra là quyền tiếp cận giáo dục hịa nhập.
Để thực hiện quyền tiếp cận giáo dục hịa nhập, CRPD 2006 quy định các quốc gia phải tạo điều kiện hợp lý cho người khuyết tật trên cơ sở nhu cầu cá nhân người khuyết tật; cung cấp trợ giúp cần thiết trong hệ thống giáo dục phổ thơng để được giáo dục hiệu quả; cung cấp các biện pháp trợ giúp cá biệt hĩa cĩ hiệu quả, trong mơi trường thể hiện sự phát triển xã hội và khoa học kỹ thuật cao nhất, phù hợp với mục đích hồ nhập trọn vẹn14.