- Cung cấp một số biểu tượng ban đầu về các thể loại văn học: Thơ, truyện
2.1.Về phía giáo viên
- Giáo viên cần ý thức được việc rèn kỹ năng sử dụng ngôn ngữ cho trẻ thông qua tác phẩm văn học là một nhiệm vụ quan trọng nhằm góp phần hình thành và phát triển nhân cách của trẻ.
- Giáo viên cần thường xuyên tổ chức cho trẻ được dạo chơi, tham quan, tăng cường cho trẻ được tham gia các hoạt động văn hoá, văn nghệ, các hoạt động lễ hội… để tăng cường vốn sống, vốn hiểu biết cho trẻ.
- Giáo viên cần tạo dựng cho trẻ không gian tiếp thụ nghệ thuật qua việc trang trí tranh ảnh, tranh minh hoạ nội dung các tác phẩm văn học, sưu tầm truyện tranh và bố trí góc văn học cho trẻ, động viên và hướng dẫn trẻ tiếp xúc với tranh ảnh, sách báo…
- Giáo viên cần tích cực học tập để nâng cao khả năng cảm thụ tác phẩm văn học cũng như những kiến thức về chuyên môn khác. Cần đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp với sự phát triển của thời đại ngày nay. Dạy học tránh lối truyền thụ kiến thức một chiều, tránh áp đặt cho trẻ. Các hoạt động tổ chức cho trẻ LQVH cần tạo ra sự hứng thú đối với trẻ, cần cho trẻ hoạt động một cách thoải mái, tự nhiên. Cần tăng cường cho trẻ thực hành, luyện tập cả trong giờ LQVH và ngoài giờ học, bởi lẻ hoạt động văn học là con đường tích cực để trẻ được trải nghiệm, được lĩnh hội trí thức, được bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ.
- Ngoài ra giáo viên cần phải thường xuyên gần gũi với trẻ để hiểu được tâm tư, tình cảm của trẻ, để tạo ra được mối quan hệ tin yêu giữa cô và cháu. Đó cũng là một điều kiện tốt để cơ giáo có thể sử dụng các phương pháp, biện pháp giúp trẻ rèn kỹ năng sử dụng ngơn ngữ một cách có hiệu quả.