5. CÁC NỘI DUNG CHÍNH
2.4. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CÁC LĨNH VỰC VĂN HÓA, XÃ HỘI CỦA
2.4.2. Đánh giá về giáo dụ c đào tạo, khoa học và công nghệ
2.4.2.1. Giáo dục và đào tạo
Trong giai đoạn 2011-2020, lĩnh vực giáo dục đào tạo được quan tâm phát triển, tạo được những chuyển biến tích cực và đạt được những kết quả quan trọng, cụ thể:
Mạng lưới trường lớp các ngành học, bậc học từ mầm non, phổ thơng đều đã được quy hoạch có hệ thống, chi tiết. Công tác xây dựng trường học trong các năm qua cơ bản đã tuân thủ đúng theo quy hoạch được duyệt. Hệ thống mạng lưới trường lớp được sắp xếp một cách hợp lý, phát triển đều khắp. Cơ sở vật chất các trường được xây dựng khang trang, tiếp tục được củng cố, xây mới nhằm mở rộng quy mô mạng lưới trường học đáp ứng yêu cầu của ngành. Tổng số trường tăng từ 30 đơn vị, trường năm 2010 lên 64 đơn vị trường học năm 2020 (xem Bảng II.13). Số lượng đơn vị trường học giai đoạn 2011- 2020 đã vượt chỉ tiêu đặt ra theo mục tiêu phát triển giáo dục - đào tạo trong Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội quận Liên Chiểu đến năm 2020 (44 đơn vị giáo dục - đào tạo với khoảng 35.820 học sinh).
Các trường học trong quận được tầng hóa và trang bị tương đối tốt và đầy đủ về cơ sở vật chất. Cơng tác xây dựng phịng học bộ mơn, phịng học bộ mơn đạt chuẩn, thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, trường chuẩn quốc gia tiếp tục được duy trì. Tuy nhiên, cơ sở vật chất bậc tiểu học còn nhiều hạn chế, số trường tiểu học không tăng trong 10 năm trong khi số lớp học và số học sinh bậc tiểu học tăng bình quân 5-7%/năm trong giai đoạn 2011-2020, riêng giai đoạn 2015-2020 tăng gần 6-8,5%/năm khiến cho số lớp tiểu học bình quân/trường năm 2020 tăng lên 30,2 lớp, cao hơn mức bình quân chung của thành phố (29,2 lớp/trường) và quy định theo Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT (tối đa 30 lớp/trường) song vẫn khơng đảm bảo đủ phịng học để thực hiện học 02 buổi/ngày. Cơng tác xã hội hóa ở tất cả các ngành học, cấp học, nhất là bậc học mầm non được thực hiện tốt. Trong 10 năm, số trường mầm non ngồi cơng lập tăng mạnh, từ 10 trường năm 2010 lên 38 trường năm 2020, đạt tỷ lệ khoảng 80%, cao hơn mức chung của thành phố (khoảng 60%) và cao nhất so với các quận, huyện. Bên cạnh đó, các trường mầm non, tiểu học, THCS đã nhận được sự tài trợ đáng kể của các tổ chức, doanh nghiệp trong nước và quốc tế. Bên cạnh đó, quận tiếp tục thực hiện tốt cơng tác phổ cập giáo dục; củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, phòng chống học sinh bỏ học, vận động học sinh bỏ học ra lớp được quan tâm.
Bảng II.13: Hiện trạng giáo dục đào tạo giai đoạn 2011-2020
Chỉ tiêu 2010 2015 2020 Toàn TP Tăng trưởng (%) 2011- 2015 2016- 2020 2011- 2020 1. Số trường mầm non 18 34 38 206 13,6 2,2 7,8 - Trường công lập 8 8 8
- Tỷ lệ trường ngồi cơng lập (%) 55,6 76,5 78,9 65.5 - Số lớp học 245 456 621 3,024 13,2 6,4 9,7 - Số giáo viên 436 1.029 1.140 6,093 18,7 2,1 10,1 - Số học sinh 5.800 9.837 11.681 63,600 11,1 3,5 7,3 Tr.đó: Ngồi cơng lập 4.599 7.392 8.930 37,024 - Số học sinh/lớp 23,7 21,6 18,8 21.0 - Số nhóm lớp/trường 13.6 13.4 16.3 14.7 2. Số trường phổ thông 22 22 26 192 0,0 3.4 1.7 - Số trường Tiểu học 12 13 13 99 Số trường TH đảm bảo học 2 buổi/ngày 8 5 7 Tỷ lệ (%) 61.5 38.5 74,5 - Số lớp học 447 519 830 5,507 3,0 9.8 6.4 Tr.đó: Tiểu học 240 297 392 2.886 4.4 5.7 5.0 - Số lớp/trường + Tiểu học 18.5 22.8 30.2 29.2 + THCS 22.7 23.5 28.6 30.0 + THPT 23.7 19.0 24.3 - Số giáo viên 778 1.021 1.147 9,152 5,6 2.4 4.0 - Số học sinh 16.479 20.854 27.773 196,647 4,8 5.9 5.4 Tr.đó: Tiểu học 8,179 10,722 16,025 5.6 8.4 7.0 Tỷ lệ học sinh TH học 2 buổi/ngày (%) 74.5 75.2 - Số học sinh/lớp 36.9 40.2 41 35.7 Tr.đó: Số học sinh tiểu học/lớp 34.1 36.1 40.9 34.3 - Tỷ lệ HS tốt nghiệp THPT (%) 93,9 98,9 97.7
Nguồn: Cục Thống kê thành phố Đà Nẵng, Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 2.4.2.2. Khoa học và công nghệ
Hoạt động nghiên cứu, chuyển giao và ứng dụng khoa học và công nghệ phục vụ phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn quận đã đạt được nhiều kết quả, góp phần vào việc nâng cao năng lực quản lý, xây dựng và phát triển kinh tế - xã hội quận Liên Chiểu. Ưu tiên phát triển công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới. Các đề tài nghiên cứu trong lĩnh vực nông nghiệp, ngư nghiệp đã đem lại hiệu quả trong thời gian qua.
Trong 10 năm qua, việc ứng dụng công nghệ thơng tin trong cơng tác cải cách hành chính được thực hiện, tồn bộ các phòng ban của Quận đã được trang bị hệ thống máy tính kết nối vào mạng LAN của quận. Trang thông tin điện tử của quận được xây dựng và đưa vào hoạt động. Hệ thống phần mềm một cửa điện tử được ứng dụng. Hệ thống quận, phường điện tử đã được đưa vào vận hành từ năm 2014. Đầu tư một số phần mềm quản lý trên các lĩnh vực, giúp cho việc quản lý, điều hành công việc thuận lợi, hiệu quả, giảm chi phí giấy tờ, thời gian xử lý cơng việc, tăng tính cơng khai, minh bạch trong việc giải quyết nhu cầu của người dân và của doanh nghiệp.
Về triển khai ứng dụng CNTT trong lĩnh vực giáo dục, hầu hết các trường sử dụng phần mềm quản lý trường học VnEdu của VNPT và phần mềm SMAS của Viettel, tỷ lệ nhập liệu học bạ điện tử cho học sinh các cấp tiểu học và THCS trên địa bàn quận đạt 100%. Hầu hết các trường đều lắp đặt camera giám sát. Bên cạnh đó, quận Liên Chiểu
cũng đã triển khai các phần mềm quản lý chuyên ngành của Bộ Giáo dục & Đào tạo và Sở Giáo dục & Đào tạo như: phần mềm trường học kết nối; phần mềm phổ cập giáo dục; phần mềm phòng chống thiên tai; phần mềm cơ sở dữ liệu ngành; phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục.
Trong lĩnh vực y tế, các bệnh viện hiện nay đã xây dựng các phần mềm phục vụ công tác quản lý bệnh nhân khi vào khám, điều trị tại bệnh viện. Thông tin bệnh nhân bao gồm thơng tin hành chính, đối tượng bệnh nhân, các dữ liệu khác liên quan đến suốt quá trình khám và điều trị; quản lý thanh tốn viện phí và BHYT; quản lý dược, nhà thuốc bệnh viện; kết nối máy xét nghiệm; quản lý báo cáo, thống kê… Ngành y tế đã xây dựng phần mềm quản lý bệnh viện tại Trung tâm y tế quận Liên Chiểu, phần mềm quản lý y tế xã phường; hệ thống hồ sơ quản lý sức khỏe cá nhân. Trên địa bàn quận đến thời điểm hiện nay đã có 95.452 hồ sơ cơng dân được khám, tạo lập.