Các tiểu mục Căng thẳng ít Căng thẳng vừa Căng thẳng nhiều ĐTB ĐLC
Việc dự giờ, giám sát của người quản lý trực tiếp hoặc của người đứng đầu
Các tiểu mục Căng thẳng ít Căng thẳng vừa Căng thẳng nhiều ĐTB ĐLC cơ sở
Thầy cô không được ghi nhận kết quả làm việc
45,8 40.0 14,2 1,68 0,70 Các nội quy, quy định của cơ sở làm
việc chưa phù hợp
51,1 36,3 12,6 1,61 0,70 Đồ dùng giáo cụ, tài liệu hướng dẫn
can thiệp không đầy đủ
52,1 34,7 13,2 1,61 0,70 Thái độ, cách cư xử của người đứng
đầu tại cơ sở làm việc
53,7 31,6 14,7 1,61 0,73 Thái độ và cách cư xử của các giáo
viên, nhân viên khác tại cơ sở
72,6 19,5 7,9 1,35 0,62 Thiếu niềm vui/thích thú khi tham gia
làm can thiệp cho trẻ
70 20,5 9,5 1,38 0,64 Thiếu sự tham gia vào quá trình ra
quyết định các việc tại cơ sở
63,2 27,4 9,5 1,46 0,66 Thiếu sự giám sát và trợ giúp hiệu quả 60,5 30 9,5 1,48 0,66
Thái độ, việc dự giờ giám sát của quản lý trực tiếp hoặc người đứng đầu cơ sở là tác nhânchiếm vị trí thứ hai trong nhóm yếu tố liên quan đến vận hành (49,4%). Trích lời chia sẻ của cô C (26 tuổi, 4 năm kinh nghiệm, trung tâm A) “hàng tháng chúng tơi đều có buổi dự giờ của trưởng nhóm để đánh giá kết quả can
thiệp trong tháng, bên cạnh đó mỗi q thì trưởng bộ phận đào tạo hoặc giám đốc trung tâm sẽ đi dự giờ một lần. Các kết quả dự giờ này sẽ liên quan tới việc xét thưởng tháng và tăng lương hàng năm của chúng tôi, nên vào mỗi đợt này chúng tôi đều cảm thấy căng thẳng rất nhiều”. Các nội quy, quy định của cơ sở làm việc chưa