1.2.2 .Tính tích cực trong hoạt động học
2.3. Đề xuất một số hình thức khởi động trong dạy học chủ đề Phân số
2.3.5. Một số gợi ý tổ chức hoạt động khởi động gắn với từng nộ
trong các tiết dạy chủ đề Phân số.
STT ĐƠN VỊ KIẾN THỨC
CƠ HỘI TỔ CHỨC HĐKĐ
1 Mở rộng khái niệm phân số
Hoạt động khởi động nên được thiết kế dưới dạng nhiều hoạt động thành phần như:
- Hoạt động thành phần 1: GV thiết kế cách dạng bài tập như đọc phân số ứng với các hình biểu diễn cho trước; tô màu để biểu diễn phân số
88
cho trước; chia bánh thành 1 số phần bằng nhau và biểu diễn phần lấy đi,… => Mục tiêu của hoạt động này là nhắc lại phân số với tử và mẫu là các số tự nhiên đã được học ở tiểu học. - Hoạt động thành phần 2: Tính nhiệt độ trung
bình của các địa điểm và biểu diễn kết quả dưới dạng phân số hoặc biểu diễn phần bánh còn lại dưới dạng phân số (coi phần bánh lấy ra là số dương, phần bánh còn lại là số âm),…=> Mục tiêu của hoạt động này là đề cập đến phân số có tử và mẫu có thể là số nguyên âm.
- Hoạt động thành phần 3: Điền phân số hoặc cách đọc phân số vào bảng; Hoặc điền số bị chia, số chia và cách viết dưới dạng phân số tương ứng,… => Mục tiêu của hoạt động này là cho học sinh thấy được bản chất của cách biểu diễn dưới dạng phân số là phép chia của hai số nguyên.
* Giáo viên có thể tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân hoặc hoạt động nhóm. Nếu làm việc nhóm, giáo viên có thể thiết kế các phiếu nhóm cùng chủ đề nhưng khác số để đa dạng bài tập giữa các nhóm.
2 Phân số bằng nhau
Hoạt động khởi động được thiết kế cho nội dung này nên là hoạt động chia hình, tơ màu để biểu diễn các cặp phân số trên các hình tương ứng. Sau đó, cho học sinh so sánh các phần đã tơ màu từ đó
89
dẫn đến so sánh hai phân số tương ứng và tích chéo giữa tử của phân số này với mẫu của phân số kia.
3 Tính chất cơ bản của phân số
Giáo viên xây dựng hai hoạt động thành phần: - Hoạt động thành phần 1: Điền số thích hợp vào
ơ trống
- Hoạt động thành phần 2: Rút ra nhận xét từ hoạt động 1. Có thể để hs tự rút ra nhận xét nếu đối tượng học sinh tốt hoặc tạo phiếu dạng điền vào chỗ chấm để hoàn thành nhận xét.
4 Rút gọn phân số Tổ chức cho học sinh chia hai đội và thi xem đội nào nhanh hơn bằng việc thực hiện hai bài tập dạng sau:
- Bài 1. Tìm ước chung của các số.
- Bài 2. Điền số thích hợp và viết ngắn gọn cách làm
* Yêu cầu:
Bài 1 ơn lại cách tìm ước chung của các số. Bài 2 ơn về tính chất cơ bản của phân số. 5 Quy đồng mẫu
các phân số
Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để giải quyết các bài tập tình huống sau:
Bài 1. Tô màu để biểu thị 2 phân số cho trước. Bài 2. Tìm BCNN của các số cho trước.
90
Bài 3. Điền số thích hợp vào ơ trống để hồn thành việc biến đổi hai phân số về cùng mẫu.
6 So sánh phân số Có nhiều ý tưởng cho việc tổ chức hoạt động khởi động cho nội dung này.
- Mục đích ơn lại các kiến thức đã học thì giáo viên có thể tổ chức cho học sinh tham gia trắc nghiệm trên các phần mềm trực tuyến hoặc tham gia trò chơi trả lời trắc nghiệm trực tiếp trên lớp học. Cũng có thể tổ chức thành trò chơi vận động như “Xếp hàng số”.
- Ngoài ra, giáo viên có thể cho lớp hoạt động nhóm giải quyết các bài tập tình huống để tìm ra kiến thức như: Viết phân số biểu diễn phần được tơ màu trong các hình vẽ và điền dấu <, >, = vào chỗ chấm…
7 Phép cộng phân số
- Có thể khởi động bằng việc xem clip giới thiệu về 1 vấn đề thực tế có thể gắn được với phép tốn cần dạy.
- Tổ chức cho học sinh tham gia chơi trị chơi “Xây tháp Ai Cập” để ơn lại kiến thức về phép toán đã được học.
- Tổ chức cho học sinh thi đối kháng trên các ứng dụng trực tuyến.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm giải quyết các bài tập tình huống mơ phỏng các bước cộng, trừ, nhận, chia hai phân số từ đó tìm ra quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số. 8 Phép trừ phân số
9 Phép nhân phân số
91 11 Tìm giá trị phân
số của một số cho trước
- Tổ chức cho học sinh giải bài tập tình huống dạng làm theo mẫu rồi từ đó hồn thành quy tắc.
- Tổ chức cho học sinh chơi trị “Nhóm nào nhanh hơn”. Nội dung nối phép tính của cột bên trái với giá trị của nó ở cột bên phải. Mục đích là ơn tập về phép nhân, phép chia để chuẩn bị dùng trong quy tắc của bài mới.
- Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Chia đồ vật”. Ví dụ như chia que tính: Giáo viên chia lớp thành 1 số nhóm. Giáo viên phát cho nhóm trưởng 10 que tính và đưa yêu cầu em chia cho cho bạn thứ nhất 2/5 số que tính, em tiếp tục chia cho bạn thứ hai 2/3 số que tính cịn lại. Số que tính cuối cùng em dành cho bạn thứ ba. Sau khi chia xong, các em hãy cùng nhau hoàn thành bảng phép tốn.
12 Tìm một số biết giá trị phân số của số đó