CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.2. PPDH theo dự án
1.2.6. Thực hiện dạy học theo dự án
Hạt nhân của dạy học theo dự án là một dự án học tập. Vì vậy để thực hiện dạy học theo dự án, ta cần làm rõ nhiệm vụ cơ bản của một dự
24
án học tập. Các nhiệm vụ cơ bản đó được trình bày dựa theo tác giả Nguyễn Bá Kim như sau [12]:
Nhiệm vụ 1: Chọn đề tài và xác định mục tiêu dự án
- Giáo viên và học sinh cùng nhau đề xuất, xác định đề tài và mục tiêu của dự án.
- Cần tạo ra một tình huống xuất phát, chứa đựng một vấn đề, hoặc đặt một nhiệm vụ cần giải quyết, trong đó chú ý đến việc liên hệ với hồn cảnh thực tiễn xã hội và đời sống.
- Cần chú ý đến hứng thú của học sinh cũng như ý nghĩa xã hội của đề tài. Giáo viên có thể giới thiệu một số hướng đề tài để học sinh lựa chọn và cụ thể hoá. Trong trường hợp thích hợp, sáng kiến về việc xác định đề tài có thể xuất phát từ phía học sinh. Nhiệm vụ này được K. Frey mô tả thành hai công đoạn là đề xuất sáng kiến và thảo luận sáng kiến.
Nhiệm vụ 2 (Xây dựng kế hoạch dự án)
- Học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên xây dựng đề cương cũng như kế hoạch cho việc thực hiện dự án.
- Kế hoạch cần xác định những công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến hành và phân cơng cơng việc trong nhóm.
Nhiệm vụ 3 (Thực hiện dự án):
- Các thành viên thực hiện công việc theo kế hoạch đã đề ra cho nhóm và cá nhân.
- Học sinh thực hiện các hoạt động trí tuệ và hoạt động thực tiễn, thực hành, những hoạt động này xen kẽ và tác động qua lại lẫn nhau. Kiến
25
thức lý thuyết, các phương án giải quyết vấn đề được thử nghiệm qua thực tiễn.
- Trong quá trình thực hiện dự án, sản phẩm của dự án và thơng tin mới dần dần được hình thành.
Nhiệm vụ 4 (Thu thập kết quả và hoàn thành sản phẩm)
Kết quả thực hiện dự án có thể được viết dưới dạng thu hoạch, báo cáo, luận văn… Trong nhiều dự án các sản phẩm vật chất được tạo ra qua hoạt động thực hành. Sản phẩm của dự án cũng có thể là những hành động phi vật chất, chẳng hạn việc biểu diễn một vở kịch, việc tổ chức một sinh hoạt nhằm tạo ra các tác động xã hội. Sản phẩm của dự án có thể được trình bày giữa các nhóm học sinh, có thể được giới thiệu trong nhà trường, hay ngoài xã hội.
Nhiệm vụ 5 (Đánh giá kết quả dự án)
- Giáo viên và học sinh đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết dự án, thường là đối với dự án lớn.
- Trong quá trình đánh giá sẽ rút ra những kinh nghiệm cho việc dạy học và cả cho việc thực hiện những dự án sau này.
- Kết quả của dự án cũng có thể được đánh giá từ bên ngồi phạm vi thầy trị của lớp học.
Việc phân chia các nhiệm vụ trên đây chỉ mang tính chất tương đối, những nhiệm vụ này có thể kết hợp với nhau, xen kẽ hoặc thâm nhập lẫn nhau. Nhiệm vụ 4 và 5 có thể được gộp lại và mô tả chung là kết thúc dự
26