1.2.2 .Quản lý giáo dục
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu chương trình giáo dục tiểu học
Chươ g trì h giáo dục tiểu học là “giúp học si h hì h thà h và phát triểո ո ո ո ո ո
hữ g yếu tố că bả đặt ề mó g cho sự phát triể hài hòa về thể chất và
ո ո ո ո ո ո ո ո
ti h thầ , phẩm chất và ă g lực; đị h hướ g chí h vào giáo dục về giá trịո ո ո ո ո ո ո
bả thâ , gia đì h, cộ g đồ g và hữ g thói que , ề ếp cầ thiết tro gո ո ո ո ո ո ո ո ո ո ո ո
học tập và si h hoạt”. Tro g vă bả hướ g dẫ Chươ g trì h Giáo dục phổո ո ո ո ո ո ո ո
thô g 2018, Hoạt độ g trải ghiệm và Hoạt độ g trải ghiệm hướ g ghiệpո ո ո ո ո ո ո
đã quy đị h rõ mục tiêu hoạt độ g trải ghiệm cấp tiểu học là “Hoạt độ g trảiո ո ո ո
ghiệm hì h thà h cho học si h thói quen tích cực tro g cuộc số g hằ g
ո ո ո ո ո ո ո
gày, chăm chỉ lao độ g; thực hiệ trách nhiệm của gười học si h ở hà, ở
ո ո ո ո ո ո
trườ g và địa phương; biết tự đá h giá và tự điều chỉ h bả thâ ; hì h thà hո ո ո ո ո ո ո
hữ g hà h vi giao tiếp, ứ g xử có vă hóa; có ý thức hợp tác hóm và hì h
ո ո ո ո ո ո ո
thà h được ă g lực giải quyết vấ đề.” Vậy, khi xây dự g các biện phápո ո ո ո ո
quả lý HĐTN cho HS tại các trườ g tiểu học huyệ Bì h Gia g, tỉ h Hảiո ո ո ո ո ո
Dương theo hướ g phát triể ă g lực hợp tác cầ đảm bảo hướng tới hữ gո ո ո ո ո ո ո
mục tiêu trê .ո
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
HĐTN phải được xây dự g trê hướ g đổi mới để đáp ứ g mục tiêu giáo dục,ո ո ո ո
so g hoạt động đó muố đạt được hiệu quả cao phải dựa vào tì h hì h thựcո ո ո ո
tiễ các trườ g hiệ ay thì biệ pháp đó mới ma g tí h khả thi. ո ո ո ո ո ո ո
Các HĐTN cho học si h theo hướng phát triể ă g lực hợp tác phảiո ո ո ո
đảm bảo guyê tắc gắ với hữ g vấ đề thực tiễ cầ giải quyết ở địaո ո ո ո ո ո ո ո
phươ g; phải đảm bảo yếu tố phù hợp với các ội du g kiế thức của học si hո ո ո ո ո
đã được học trên ghế hà trườ g.ո ո
động này và phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học
Đặc điểm của HĐTN là ội du g, hì h thức tổ chức đa dạ g, do đó biệո ո ո ո ո
pháp tổ chức HĐTN phải phù hợp với đặc trưng của hoạt độ g.ո
Các HĐTN phải được tổ chức cho phù hợp với lứa tuổi học si h, khi tổ chứcո
cầ chú ý khai thác được mặt mạ h của học si h thì sẽ thúc đẩy được học si hո ո ո ո
hà h độ g đú g và hì h thà h các ă g lực, phẩm chất cầ thiết.ո ո ո ո ո ո ո ո
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo sự tác động và huy động các chủ thể cùngtham gia hoạt động tham gia hoạt động
Nguyên tắc ày đòi hỏi các biệ pháp đề xuất phải có khả ă g áp dụ gո ո ո ո ո
một cách thuậ lợi, ha h chó g vào cơng tác quả lý hoạt động giáo dục tựո ո ո ո ո
hiê cho học si h tiểu học huyệ Bì h Gia g, tỉ h Hải Dươ g.
ո ո ո ո ո ո ո ո
Tính khả thi được thể hiệ ở chỗ: Hệ thố g các biệ pháp đưa ra phảiո ո ո
được phát huy vai trò của các chủ thể tham gia vào HĐTN cho học sinh, ghĩaո
là phải tổ chức thực hiệ được ո và ma g lại hữ g hiệu quả hất đị h.ո ո ո ո ո
Một tro g hữ g yêu cầu đổi mới giáo dục hiệ ay là phát huy tí hո ո ո ո ո ո
tích cực của học sinh, học si h là chủ thể của hậ thức, chủ thể của các hoạtո ո ո
độ g giáo dục tro g hà trườ g.ո ո ո ո
Tro g việc tổ chức các hoạt độ g cho HS có hiều chủ thể và cácո ո ո
lực lượng tham gia hư GVBM, GVCN, CMHS, đoà tha h iê , các tổ chứcո ո ո ո ո
chí h trị xã hội, các doa h ghiệp địa phươ g,… hư g tro g đó lực lượ gո ո ո ո ո ո ո ո
tham gia tích cực hất là học si h. Tổ chức các HĐTN phải thu hút được tất cảո ո
HS tham gia, phát huy được tí h tích cực của học si h dưới sự cố vấ , điềuո ո ո
khiể của giáo viê . Học siո ո ոh khô g chỉ là chủ thể thamո gia mà cị đó g vaiո ո
trị tổ chức các hoạt độ g, có như vậy HĐTN mới đạt hiệu quả cao, mới gópո
phầ â g cao chất lượ g giáo dục toà diệ .ո ո ո ո ո ո
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Tro g q trình thực hiệ các biệ pháp quản lý HĐTN cho HS theoո ո ո
hướ g phát triể ă g lực hợp tác, chúng ta phải tô trọ g guyê tắc ày.ո ո ո ո ո ո ո ո ո
chú g ta tiếp tục phát triển, triể khai có hiệu quả quả lý HĐTN tro g hàո ո ո ո ո
trườ g. Trê cơ sở đó, chú g ta chắt lọc và kế thừa hữ g ưu điểm, khắc phụcո ո ո ո ո
hữ g hạ chế, tiếp tục hệ thống hóa các ki h ghiệm tổ chức HĐTN theo
ո ո ո ո ո
hướ g phát triể ă g lực hợp tác cho học si h, từ đó hồ thiệ biệ phápո ո ո ո ո ո ո ո
quả lý HĐTN cho HS theo hướng phát triể ă g lực hợp tác tại các trườ gո ո ո ո ո
tiểu học cho phù hợp với điều kiệ của mỗi hà trườ g.ո ո ո