9. Cấu trúc luận văn
2.1. Khái quát về giáo dục THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh và tổ chức
tỉnh Bắc Ninh và tổ chức khảo sát
2.1.1. Khái quát về giáo dục THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh
Huyện Thuận Thành nằm ở phía nam của tỉnh Bắc Ninh ven dịng sơng Đuống, cách thành phố Bắc Ninh 15 km, cách trung tâm Hà Nội 30 km; diện tích tự nhiên 117,83 km², có 18 đơn vị hành chính cấp xã trực thuộc (gồm 1 thị trấn và 17 xã), dân số khoảng gần 200.000 người. Trong những năm qua, cùng với sự phát triển chung của đất nước, bộ mặt kinh tế, văn hóa - xã hội của huyện Thuận Thành có nhiều thay đổi tích cực: Kinh tế chuyển dịch theo hướng tăng tỷ trọng ngành công nghiệp, xây dựng và dịch vụ; giảm tỷ trọng ngành nông nghiệp; kết cấu hạ tầng từng bước được đầu tư hiện đại, đồng bộ theo hướng phát triển đơ thị; tình hình an ninh chính trị, trật tự an tồn xã hội được giữ vững. Đảng bộ và nhân dân huyện Thuận Thành đang tích cực phấn đấu đưa huyện trở thành thị xã vào năm 2025.
Huyện Thuận Thành có 72 cơ sở giáo dục: Trong đó có 26 trường mầm non (23 cơng lập, 1 xí nghiệp, 2 tư thục); 23 trường Tiểu học; 19 trường THCS công lập; 4 trường THPT (3 công lập, 1 tư thục); 1 TTGDTX. Hiện 100% các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn huyện đã đạt chuẩn quốc gia.
Chất lượng dạy học mơn Tốn ở các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5 năm gần đây đã thu được nhiều kết khả quan (chất lượng thi học sinh giỏi mơn Tốn xếp 2 – 3/8 huyện, thị, thành phố; chất lượng thi vào Trung học phổ thông công lập xếp thứ 1 – 2/8 huyện, thị, thành phố). Tuy nhiên vẫn còn những bất cập trong quản lý với nhiều nguyên nhân khác nhau (giáo viên chưa được tự chủ chương trình; dạy Tốn mang tính hàn lâm cao, ứng với thực tiễn cịn hạn chế, chưa chú trọng nhiều đến hình thành phẩm chất, năng lực học sinh…).
2.1.2. Tổ chức khảo sát
2.1.2.1. Mục đích khảo sát
Đánh giá thực trạng HĐDH và HĐQLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh. Qua đó phát hiện những hạn chế, tồn tại trong QL làm cơ sở đề xuất các biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS áp dụng cho các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.
2.1.2.2. Đối tượng và nội dung khảo sát
Đối tượng khảo sát:
Lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT Thuận Thành: 5 người; CBQL (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, trưởng chuyên môn) các trường THCS huyện Thuận Thành: 58 người; GV dạy Toán các trường THCS huyện Thuận Thành: 96 người. Tổng số 159 người.
Nội dung khảo sát:
- Thực trạng DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.
- Thực trạng QLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.
2.1.2.3. Phương pháp khảo sát
Phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi: Trưng cầu ý kiến qua phiếu khảo sát Lãnh đạo, một số chun phịng GD&ĐT Thuận Thành; CBQL (Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, trưởng chun mơn); GV dạy Toán các trường THCS trên địa bàn huyện Thuận Thành.
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu hồ sơ QLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở một số trường THCS trên địa bàn huyện Thuận Thành.
Phương pháp phỏng vấn: Cùng với việc trưng cầu ý kiến CBQL, GV qua phiếu khảo sát, nghiên cứu hồ sơ QLDH, tác giả phỏng vấn trực tiếp một số CBQL, GV và HS ở một số trường THCS huyện Thuận Thành.
2.1.2.3. Cách thức xử lý số liệu
Trong đề tài này, tác giả chọn cách xử lý số liệu bằng các PP sau: Đánh giá theo điểm trung bình đạt được; Sử dụng thang lieker 5 bậc để xử lý số liệu với các mức độ điểm trung bình đạt được như sau:
- ĐTB từ 1,00 đến cận 1,80: Đánh giá ở mức độ hồn tồn khơng ảnh hưởng; chưa thực hiện; yếu.
- ĐTB từ 1,80 đến cận 2,60: Đánh giá ở mức độ rất ít khi ảnh hưởng; ít thực hiện; trung bình.
- ĐTB từ 2,60 đến cận 3,40: Đánh giá ở mức tương đối ảnh hưởng; đôi khi thực hiện; khá .
- ĐTB từ 3,40 đến cận 4,20: Đánh giá ở mức ảnh hưởng; thường xuyên thực hiện; tốt.
- ĐTB từ 4,20 đến 5,00: Đánh giá ở mức rất ảnh hưởng; rất thường xuyên; rất tốt.
2.2. Thực trạng dạy học môn Toán theo định hướng PTNLHS ở các trường THCS Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh
2.2.1. Nhận thức về mục tiêu DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở trường THCS THCS
Để nghiên cứu đánh giá nhận thức của CBQL, GV về mục tiêu DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở các trường THCS huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh, tác giả đã sử dụng câu hỏi số 1 phụ lục 1, 2 để tiến hành khảo sát 159 người gồm: Lãnh đạo, một số chuyên viên phòng GD&ĐT Thuận Thành; CBQL, tổ trưởng chun mơn và GV dạy Tốn các trường THCS huyện Thuận Thành. Kết quả thu được ở bảng 2.1:
Bảng 2.1. Kết quả khảo sát nhận thức về mục tiêu DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.
STT Nội dung mục tiêu Số phiếukhảo sát Số phiếuđồng ý trăm đồng ýTỉ lệ phần Ghi chú
1
Hình thành ở HS 5 PC: Yêu nuớc, nhân ái, chăm chỉ; trung thực; trách
nhiệm. 159 3 1,9%
2 Hình thành ở HS các NL chung vàNL Toán học. 159 5 3,1%
3 Hình thành ở HS NL Tốn học đặcthù. 159 5 3,1%
Qua tìm hiểu thực tiễn (tính đến 31/3/2022), 100% CBQL, GV trên địa bàn huyện Thuận Thành đã hoàn thành bồi dưỡng các modul 1, 2, 3, 4, 5 và 9. Kết quả khảo sát cũng cho thấy 91,8% CBQL, GV dạy Toán đã xác định đúng, mục tiêu DH mơn Tốn theo hướng phát triển PC, NLHS cần đạt được ba nhóm mục tiêu:
Hình thành ở HS 5 PC: Hình thành ở HS các NL chung và NL Toán học: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngơn ngữ; Tính tốn; Khoa học; Cơng nghệ; Tin học; Thẩm mỹ; Thể chất.
Hình thành ở HS NL Toán học đặc thù: Lập luận, giải quyết vấn đề, chứng minh theo mệnh đề tốn học khơng q phức tạp; Sử dụng được các cơng thức tốn học, phương trình đại số, hình biểu diễn….
Nhận xét: Đa số CBQL và GV dạy mơn Tốn ở các trường THCS trên địa bàn huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh đã có nhận thức đúng và tương đối đầy đủ về mục tiêu của DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS. Tuy nhiên vẫn còn một số lượng nhỏ (8,2%) CBQL và GV có nhận thức đúng nhưng chưa đầy đủ về mục tiêu DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS.