9. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp QLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLH Sở các trường THCS
3.2.1. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực cho GV về dạy
định PTNLHS
Hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên dạy Toán hướng tới mục tiêu cần đạt là giáo viên nhận diện được một cách đầy đủ về các thành tố của q trình DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở trường THCS và những yêu cầu đặt ra đối với giáo viên về năng lực DH mơn Tốn, trên cơ sở đó giúp giáo viên thực hiện được mục tiêu, nội dung, PPDH và hình thức tổ chức NLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở trường THCS.
3.2.1.2. Nội dung và cách thực hiện
a. Nội dung biện pháp
- Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên về dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THCS: Vai trị, ý nghĩa của DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS; mục tiêu dạy học cần triển khai thực hiện; các mạch nội dung cần tiến hành PP, hình thức tổ chức DH mơn Tốn cần lựa chọn để PTNLHS…Đặc biệt phải giúp giáo viên nhận thức đúng về các năng lực chung, năng lực Tốn học cần hình thành cho học sinh thơng qua DH mơn Tốn ở trường THCS.
- Tổ chức bồi dưỡng năng lực xây dựng kế và thực hiện kế hoạch dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THCS: Kế hoạch giáo dục mơn Tốn theo hướng PTNLHS của năm học, học kỳ; KHDH theo chủ đề tích hợp liên mơn, nội mơn; KHDH Tốn học theo chủ đề trải nghiệm gắn với hiện trường; KHDH chủ đề Toán học gắn với GD STEM vv…
- Bồi dưỡng cách thức tổ chức DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS ở trường THCS. Cách thức lựa chọn, vận dụng, phối hợp các PPDH mơn Tốn theo hướng tích cực hóa hoạt động học của người học, khai thác vốn sống, vốn kinh nghiệm của học sinh; Bồi dưỡng quy trình và cách thức dạy học mơn Tốn theo hướng trải nghiệm; quy trình và cách thức dạy học mơn Tốn theo hướng tích hợp; quy trình và cách thức dạy học mơn Tốn theo hướng giáo dục STEM; Bồi dưỡng năng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học mơn Tốn để tích cực hóa hoạt động của học sinh và phát triển mơi trường học tập đa dạng cho học sinh.
- Bồi dưỡng năng lực đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực: Nhận diện các năng lực chung, năng lực Toán học cần đánh giá ở học
sinh; cách thức xác định tiêu chí đánh giá; quy trình đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực; vai trò của giáo viên và học sinh trong đánh giá; cách thức đánh giá năng lực và theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong học tập mơn Tốn; sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh q trình DH mơn Tốn, phát triển kế hoạch dạy học mơn Tốn.
b. Cách thức tiến hành biện pháp
Hiệu trưởng chỉ đạo rà sốt, đánh giá thực trạng năng lực DH mơn Toán của giáo viên, xác định nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên dạy Toán ở trường THCS, xác định nội dung chuyên đề cần tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực DH mơn Tốn cho giáo viên ở trường THCS.
- Hiệu trưởng xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng NLDH mơn Tốn cho giáo viên dựa trên nhu cầu thực tế của giáo viên và nhà trường. Tăng cường bồi dưỡng, hướng dẫn giáo viên về các nội dung sau đây:
- Yêu cầu cần đạt của mơn Tốn đối với khối lớp 6,7,8,9 và yêu cầu cần đạt với từng mạch nội dung kiến thức: Số học; Đại số; Hình học và xác suất thống kê.
- Quy trình thiết kế và tổ chức thực hiện chủ đề DH mơn Tốn theo hướng tích hợp, theo hướng trải nghiệm và theo hướng GD STEM.
Phương pháp, biện pháp và kỹ thuật dạy học PTNL trong DH mơn Tốn; cách thức vận dụng phối hợp PPDH hiện đại, biện pháp và kỹ thuật để phát triển tư duy Toán học; NL giao tiếp Tốn học cho HS.
Quy trình, phương pháp, hình thức và các lực lượng tham gia đánh giá năng lực trong dạy học mơn Tốn:
- Hiệu trưởng chủ động phối hợp với các trường THCS trên địa bàn để lựa chọn và kết hợp đa dạng các hình thức bồi dưỡng năng lực DH mơn Tốn cho giáo viên theo hình thức phối hợp cụm trường; Mời chuyên gia tham gia giảng dạy trực tiếp và trực tuyến cho giáo viên; Mời chuyên gia hướng dẫn cụ thể theo hình thức nghiên cứu bài học trong phạm vi nghiên cứu bài học cụ thể.
- Hiệu trưởng chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS theo hình thức sinh hoạt tổ, nhóm, chun mơn tại trường, hoặc cụm liên trường theo các chủ đề DH mơn Tốn PTNLHS và nghiên cứu bài học về DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS.
- Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên cốt cán mơn Tốn ở trường đã tham gia các lớp bồi dưỡng do các cấp tổ chức tập huấn, bồi dưỡng lại cho đội ngũ giáo viên Toán trong nhà trường theo hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến hoặc theo hình thức