9. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp QLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLH Sở các trường THCS
3.2.5. Chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý HĐDH mơn Tốn theo
định hướng PTNLHS
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Chỉ đạo TCM quản lý HĐDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS nhằm thực hiện phân cấp quản lý HĐDH mơn Tốn ở trường THCS; xác định rõ quyền hạn, trách nhiệm của nhà trường; TCM; GV Tốn trong tổ chức DH mơn Tốn và QLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS đồng thời phát huy vai trị quản lý của tổ trưởng chun mơn trong QLDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả DH mơn Tốn ở các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.
3.2.5.2. Nội dung và cách thực hiện
a. Nội dung biện pháp
Hiệu trưởng trường THCS cần có văn bản hướng dẫn và quy định về vai trò, trách nhiệm của tổ chuyên môn KHTN trong quản lý DH mơn Tốn theo định hướng phát triển NLHS ở trường THCS.
Hiệu trưởng xác định rõ vai trò, trách nhiệm của Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng; vai trị, trách nhiệm của TCM và tổ trưởng chuyên môn và GV trong QL DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS với các nội dung QL, hướng dẫn TCM thực hiện các nội dung QL sau đây:
- Tổ chức xây dựng KHDH môn Toán theo định hướng PTNLHS ở trường THCS;
- Bố trí nhân sự dạy học mơn Tốn và nâng cao NL cho GV đáp ứng yêu cầu về dạy học mơn Tốn theo định hướng PTNLHS;
- Triển khai thực hiện KHDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS;
- Tổ chức đổi mới PP và hình thức TCDH mơn Tốn theo hướng PTNLHS; - Tổ chức sinh hoạt chuyên đề theo hướng nghiên cứu bài học mơn Tốn theo định hướng PTNLHS;
- Tổ chức dự giờ hỗ trợ GV Tốn hồn thiện NL dạy Toán và nâng cao chất lượng DH mơn Tốn;
- Bồi dưỡng HS năng khiếu, phụ đạo HS gặp khó khăn trong học Toán ở trường THCS;
- Thực hiện nền nếp dạy học mơn Tốn;
- Tự kiểm tra thường xuyên về hồ sơ DH của từng GV Toán, việc kiểm tra, đánh giá KQHT của GV; thực hiện quy chế chuyên môn của GV Tốn vv… Có nhận xét giúp đỡ GV phát huy mặt tích cực khắc phục mặt hạn chế nhằm hoàn thiện năng lực DH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS và nâng cao chất lượng DH mơn Tốn.
b. Cách thức tiến hành biện pháp
Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho tổ trưởng chuyên môn KHTN xây dựng KHDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS bao gồm KH năm học, KHDH theo học kỳ và xác định khối lượng học tập theo các chủ đề, bài học.
Hiệu trưởng uỷ quyền cho tổ trưởng chuyên môn: - Xác định phân phối chương trình dạy học mơn Tốn;
- Xác định các chủ đề dạy học theo hướng tích hợp liên mơn và dạy học theo hướng giáo dục STEM; dạy học Toán học theo hướng trải nghiệm;
- Lựa chọn các chuyên đề để nghiên cứu nhằm làm rõ những nội dung cần triển khai và hỗ trợ giáo viên Toán hồn thiện năng lực dạy Tốn đáp ứng u cầu PTNLHS;
- Kiểm tra, giám sát công việc chuẩn bị dạy học của giáo viên Toán: Xây dựng kế hoạch, soạn bài lên lớp; quản lý hồ sơ dạy học, chấm bài kiểm tra vv…
- Kiểm tra, giám sát quá trình lên lớp và nền nếp lên lớp của giáo viên Toán: Việc vận dụng phối hợp các PPDH để PTNLHS; việc lựa chọn các hình thức tổ chức dạy học để PTNLHS trong dạy học Toán học; việc tổ chức, điều khiển và quản lý hoạt động học của học sinh và phản hồi thông tin tới học sinh;
- Quản lý công tác ra đề thi, kiểm tra và bảo mật thông tin của giáo viên, việc đảm bảo tính khách quan, chính xác, tính mục tiêu, tính sát thực và tính cơng bằng của giáo viên trong đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học mơn Tốn ở trường THCS.
Hiệu trưởng cần có văn bản cụ thể hóa vai trị, trách nhiệm của TCM và tổ trưởng chun mơn trong QLHĐDH nói chung và DH mơn Tốn nói riêng ở trường THCS;
Trưởng bộ mơn và các thành viên trong tổ, nhóm chun mơn phải nhận thức được vai trò trách nhiệm của tổ và mỗi thành viên trong tổ về QLHĐDH mơn Tốn theo định hướng PTNLHS.
Trưởng bộ mơn phải có năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo các hoạt động thuộc chun mơn Tốn của tổ; thường xuyên kiểm tra, đánh giá được các hoạt động chuyên môn của từng giáo viên để thông tin phản hồi và điều chỉnh q trình dạy học.
Tổ chun mơn phải có phịng bộ mơn cho giáo viên làm việc, trao đổi thảo luận các chuyên đề và sinh hoạt chuyên môn.