3.1.1. Nguyên tắc đảm báo tính đồng bộ và hệ thống
Đảm bảo tính hệ thống là nguyên tắc cần thiết để đảm bảo rằng các biện pháp không tồn tại riêng rẽ, độc lập hoàn toàn. Các biện pháp cần đảm bảo tính hệ thống trong q trình thực hiện, từ nhà quản lý đến giáo viên; từ nội dung, phương pháp đến hình thức tổ chức, cách kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện của giáo viên. Có như vậy mới đảm bảo được mục tiêu của hoạt động đánh giá HS là nhằm nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục trong nhà trường.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, cơng bằng
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh phải xem trọng ngun tắc đảm bảo tính khách quan cơng bằng, giúp nhà QL đánh giá đúng chất lượng giáo dục của nhà trường, giúp GV đánh giá đúng thực trạng dạy học của bản thân và giúp học sinh tự nhìn nhận về phẩm chất, năng lực của bản thân để có động lực phấn đấu, tự rèn luyện để khắc phục những điểm còn hạn chế, tạo cơ sở cho việc phát triển toàn diện về nhân cách.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và thực tế
Nguyên tắc này đòi hỏi việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá học sinh của GV ở các trường Tiểu học huyện Bình Giang phải được dặt trong hoàn cảnh cụ thể của yêu cầu đổi mới giáo dục của đất nước hiện nay và tình hình giáo dục của từng trường cũng như các yếu tố khách quan, chủ quan có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến q trình quản lý.
3.1.4. Ngun tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
Các biện pháp đề xuất phải xuất phát từ điều kiện thực tiễn của từng trường Tiểu học và kế thừa những thành quả đã có, đảm bảo cho sự phát triển diễn ra một
cách liên tục và bền vững.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinhtrường tiểu học huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo yêu cầu chương trình