3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động đánhgiákết quảhọc tập củahọc
3.2.5. Chỉ đạo tăng cường giám sát, đánhgiá và điều chỉnh kịp thời hình thức,
giáo dục phổ thơng 2018
3.2.5.1. Mục đích
Giúp cho CBQL của trường Tiểu học quản lý hoạt động đánh giá HS một cách hiệu quả. Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá HS của GV giúp nhà quản lý phát hiện, đánh giá, điều chỉnh việc thực hiện kế hoạch về hoạt động đánh giá đảm bảo được các mục tiêu đề ra. Đồng thời, kết quả kiểm tra, giám sát giúp cho CBQL nắm bắt tình hình tổ chức thực hiện hoạt động đánh giá HS của nhà trường, thấy được những ưu điểm, hạn chế, những vấn đề còn tồn tại, nguyên nhân của tồn
tại để có các biện pháp điều chỉnh cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng của hoạt động đánh giá HS ở nhà trường.
3.2.5.2. Nội dung
Kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá HS của GV là khâu cuối cùng trong chu trình quản lý; kết quả của khâu này giúp CBQL nhà trường Tiểu học điều chỉnh kế hoạch kiểm tra, đánh giá nhằm đảm bảo chất lượng, hiệu quả công tác quản lý.
- Kiểm tra, giám sát việc tổ chức thực hiện nội dung, hình thức, phương pháp,quy trình đánh giá HS của GV.
- Kiểm tra, giám sát việc tổng hợp, xử lý kết quả và sử dụng kết quả đánh giá HS của GV.
- Kiểm tra, giám sát việc xây thực hiện nhiệm vụ đánh giá HS của các lực lượng liên đới khác.
- Kiểm tra, giám sát việc tổng kết, rút kinh nghiêm về hoạt động đánh giá HS, thực hiện kế hoạch khắc phục những tồn tại, hạn chế của GV trong hoạt động đánh giá.
3.2.5.3. Cách thực hiện
* Đối với CBQL:
Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động đánh giá HS của GV đảm bảo khoa học, phù hợp: xác định rõ mục đích, yêu cầu nội dung của từng đợt kiểm tra; thời gian kiểm tra; phương pháp, hình thức kiểm tra; lực lượng kiểm tra, định hướng sử dụng kết quả kiểm tra;...
- Xây dựng lực lượng tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá HS của GV, yêu cầu lực lượng này thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ kiểm tra, giám sát các nội dung thực hiện theo quy định.
- Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng các tiêu chí kiểm tra, giám sát việc xây dựng và thực hiện kế hoạch đánh giá HS của GV; việc thực hiện nội dung, hình thức, quy trình, phương pháp đánh giá HS, việc tổng hợp, xử lý kết quả và sử dụng kết quả đánh giá HS của GV. Các tiêu chí đánh giá được lượng hóa rõ ràng và gắn với hướng dẫn cụ thể về các yêu cầu của hoạt động đánh giá để giúp GV dễ dàng thực
hiện; Xây dựng quy trình, nội dung và phương pháp kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá HS của GV gắn với kế hoạch đã đề ra.
- Hiệu trưởng chỉ đạo sử dụng kết quả đánh giá HS để giáo dục HS, đồng thời tổ chức trao đổi rút kinh nghiệm về thực hiện đánh giá HS cho GV, Tổ chức tuyên dương, khen thưởng nhằm động viên, khích lệ giáo viên, tổ chun mơn triển khai thực hiện tốt kế hoạch đánh giá HS đồng thời nhắc nhở những giáo viên, tổ còn thờ ơ với hoạt động này.
* Đối với giáo viên:
Nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ đánh giá HS theo kế hoạch đã xây dựng. - Phối hợp với cha mẹ HS đẻ đánh giá HS, khích lệ HS tự đánh giá và tham gia đánh giá bạn cùng học; tổng hợp kết quả đánh giá HS với yêu cầu đặt ra để xác định rõ hiệu quả tham gia hoạt động đánh giá HS của bản thân mình.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
- Các hoạt động kiểm tra, giám sát phải diễn ra một cách dân chủ, công khai, minh bạch.
- Hiệu trưởng xây dựng đội ngũ thực hiện cơng tác kiểm tra, giám sát đảm bảo có đủ năng lực, kỹ năng để thực hiện hiệu quả công tác này. Đội ngũ này phải am hiểu về nội dung đánh giá HS của GV; được cung cấp đầy đủ tài liệu có liên quan để nghiên cứu trước khi tiến hành kiểm tra, giám sát.
3.2.6. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin trongđánh giá học sinh và quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường