9. Cấu trúc đề tài
2.3 Thực trạng giáo dục học sinh cá biệt các Trường THPT ngồi cơng lập Quậ n
2.3.2.2 Đánh giá giữa giáo viên thỉnh giảng và giáo viên cơ hữu về biểu hiện cá biệt
cá biệt
Kết quả đánh giá các biểu hiện hành vi cá biệt HS giữa các giáo viên thỉnh giảng và giáo viên cơ hữu được thể hiện trong bảng 2.4, như sau:
Bảng 2.4: Đánh giá biểu hiện giữa giáo viên cơ hữu và giáo viên thỉnh giảng
Biểu hiện
N TB ĐLC
Sig.
CH TG GVCH GVTG GVCH GVTG
Bỏ học, bỏ tiết, thường đi học
trễ 48 6 2.54 3.00 1.15 1.10
Không đồng phục, phù hiệu,
theo quy định 47 6 2.70 2.33 1.20 0.82
Đầu tóc, tác phong khơng
đúng qui định 48 6 2.80 2.83 1.29 1.33
Mất trật tự trong giờ học 47 6 3.79 3.83 1.12 0.75 Không chú ý nghe thầy cô 48 6 3.83 4.00 1.14 0.90
39 giảng dạy
Thiếu văn hóa (nói tục, chửi
thề) 48 6 3.40 2.83 1.10 1.47
Đùa giỡn, chọc ghẹo người
khác quá mức 48 6 2.84 3.66 1.20 0.82
Sách vở không đầy đủ,
thường xuyên không chép bài 48 6 3.42 3.20 1.41 0.41
Mê chơi game 48 6 2.77 4.83 1.34 0.41 0.000
Lôi kéo, rủ rê bè bạn vi phạm
nội qui trường, lớp 48 5 2.60 2.20 1.38 0.84 Lừa dối cha mẹ, thầy cô, bạn
bè 47 6 2.70 2.17 1.25 1.60
Vi phạm pháp luật 48 6 2.00 1.83 1.35 1.32 Không giữ vệ sinh trường lớp 48 6 3.52 2.83 1.53 0.75 Thích gây sự và đánh nhau
với bạn bè 48 6 3.02 2.50 1.48 1.22
Xả rác trong trường, lớp 48 6 3.60 3.83 1.44 1.17 Ngại tiếp xúc mọi người 47 6 1.94 2.83 1.13 2.04 Thể hiện những vấn đề về
thần kinh và tâm lý như tiêu cực trong suy nghĩ, hoang mang, sợ hãi, tự ti, trầm cảm
48 6 1.94 2.83 1.17 2.04
Từ kết quả trong bảng 2.4 trên cho thấy, các biểu hiện như: Mất trật tự trong giờ học, không chú ý nghe thầy cơ giảng dạy bài, thiếu văn hóa (nói tục, chửi thề), đùa giỡn, chọc ghẹo người khác quá mức, thường xuyên không chép bài, khơng giữ vệ sinh trường lớp, thích gây sự đánh nhau với bạn bè, xả rác trong trường lớp. Đây là những biểu hiện có trị trung bình cao nhất trong đánh giá của GVCH và GVTG. Trong đó biểu hiện mê chơi game được GVTG đánh giá với trị trung bình cao nhất 4.83 và tiếp theo đó là biểu hiện khơng chú ý nghe thầy cơ giảng dạy. Qua kết quả
40
kiểm định trị trung bình giữa GVCN và GVTG cho thấy có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về biểu hiện mê chơi game với Sig.=0.000.
Ngoài ra, những biểu hiện ngại tiếp xúc mọi người, thể hiện những vấn đề về thần kinh và tâm lý như tiêu cực trong suy nghĩ, hoang mang, sợ hãi, tự ti, trầm cảm hay biểu hiện lừa dối cha mẹ, thầy cô, bạn bè, lôi kéo, rủ rê bạn bè vi phạm nôi qui trường lớp, bỏ học, cúp tiết, thường đi học trễ, đầu tóc, tác phong khơng đúng qui định. Những biểu hiện này được các GV đánh giá có trị trung bình khơng cao và khơng có chênh lệch trong độ lệch chuẩn. Trong đó, biểu hiện ngại tiếp xúc mọi người và thể hiện những về thần kinh và tâm lý như tiêu cực trong suy nghĩ, hoang mang, sợ hãi, tự ti, trầm cảm có trị trung bình thấp nhất, cụ thể GVCH 1.94, GVTG 2.83. Mặt khác người nghiên cứu cũng đã thực hiện kiểm định sự khác biệt trong biến giới tính, kết quả cho thấy chỉ có sự khác biệt có ý nghĩa về trị trung bình GV Nam và GV nữ trong đánh giá về biểu hiện thể hiện những vấn đề về thần kinh và
tâm lý như tiêu cực trong suy nghĩ, hoang mang, sợ hãi, tự ti, trầm cảm vời
Sig.=0.005. GV nam đánh giá mức độ thường xuyên hơn GV nữ về biểu hiện trên.