II. NHẬN THỨC LÝ TÍNH VÀ CÁC QUY LUẬT CỦA NÓ :
a. Hoàn cảnh có vấn đề là đối tượng của tư duy
Như chúng ta đã biết, kích thích gây nên nhận thức cảm tính là bản thân sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan như cái bảng, cái bàn, lời ca, điệu nhạc…
Nhưng kích thích gây nên tư duy là tình huống mà địi hỏi con người phải giải quyết nó bằng phương thức và cách thức mới. Tình huống đó gọi là hồn cảnh có vấn đề.
Khi dạy bài tìm cơng thức tính diện tích hình tam giác. Giáo viên đặt câu hỏi và gọi một em học sinh lên bảng trả lời. Câu hỏi : Từ cơng thức tính diện tích hình chữ nhật ( học sinh đã học ) em hãy xây dựng công thức tính diện tích hình tam giác ? Để trả lời câu hỏi này, các em khơng thể dùng trí nhớ mà phải tìm phương thức trả lời mới. Đó chính là hồn cảnh có vấn đề.
Vậy, hồn cảnh có vấn đề là một trạng thái tâm lý biểu thị sự khó khăn về mặt trí tuệ, khi con người ở trong hồn cảnh khơng thể giải đáp tình huống mới mẻ bằng tri thức cũ của mình hoặc không thể hoạt động bằng phương thức và cách thức đã có mà phải tìm ra cách giải đáp mới.
• Điều kiện của hồn cảnh có vấn đề
Một tình huống muốn trở thành hồn cảnh có vấn đề thì tình huống đó phải thoả mãn những điều kiện sau : + Phải phù hợp với vốn kinh nghiệm và trình độ của học sinh. Nếu dễ quá học sinh khơng cần tư duy, nếu q khó học sinh không tư duy được. Chẳng hạn, một giáo viên dạy Lịch sử lớp 5 đặt câu hỏi cho học sinh : Bằng vốn sống thực tế và kinh nghiệm bản thân, em hãy suy luận một cách biện chứng để tìm nguyên nhân chủ quan và khách quan của chiến thắng lịch sửĐiện Biên Phủ ? ( quá sức…).
+ Vấn đề, nhiệm vụđó khơng thể nhận thức được bằng con đường nhận thức cảm tính, nghĩa là khơng dùng tri giác hoặc trí nhớđể trả lời được.
+ Vấn đề, nhiệm vụđó địi hỏi phải được giải quyết bằng phương pháp mới.