2.1.1 .Mục tiêu khảo sát
2.4.5Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ dạy học 2buổi/ngày
2.4 Thực trạng QL HĐD Hở các trƣờng TH dạy học 2buổi/ngày tại thành phố
2.4.5Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ dạy học 2buổi/ngày
QL các điều kiện phục vụ dạy học 2 buổi/ngày, Hiệu trƣởng các trƣờng đặc biệt quan tâm đến nội dung này và ln có các biện pháp QL tốt, mang lại hiệu quả nhất định.Với câu hỏi: Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến về mức độ thực hiện quản lý các điều kiện phục vụ dạy học ở trường thầy (cô) đang công tác theo các mức độ dưới đây.
Tôi nhận đƣợc kết quả khảo sát mức độ thực hiện ở mức Tốt.(Xem Phụ lục 16
Bảng 2.18:Thực trạng quản lý phƣơng tiện, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học )
Nội dung ĐTB (N=118) Mức độ thực hiện trung bình 1. HT chỉ đạo cơng tác QL CSVC-TBDH 3.50 Tốt
2. Có kế hoạch mua sắm, đầu tƣ hoàn thiện CSVC, trang thiết bị dạy
học hàng năm. 3,50 Tốt
3. Ban hành các quy định về ứng dụng CNTT, sử dụng và bảo quản
CSVC - thiết bị dạy học 3.41 Tốt
4. Đảm bảo số lƣợng và chất lƣợng các phòng học, phòng chức năng
phục vụ dạy học 2.91 Khá
5. Xây dựng Website của nhà trƣờng, kho dữ liệu và tài liệu dạy học
điện tử phục vụ hoạt động dạy học và công khai hoạt động 2 buổi/ngày 3.25 Khá
6. Kiểm tra việc khai thác và sử dụng thiết bị cho phù hợp với các môn
học 3.05 Khá
7. Đẩy mạnh công tác XHHGD tăng cƣờng nguồn kinh phí trang bị
CSVC dạy học 2 buổi/ngày của nhà trƣờng 3.26 Tốt
ĐTB chung các yếu tố 3.26 Tốt
Bảng khảo sát cho thấy: Hiệu trƣởng nắm bắt rất rõ CSVC, thiết bị dạy học ở trƣờng thiếu gì, cần gì. Kế hoạch mua sắm đầu tƣ trang bị CSVC, thiết bị dạy học”
đƣợc công khai, ban hành quy chế sử dụng và bảo quản đầy đủ. Nhà trƣờng luôn cố gắng trang bị đầy đủ các điều kiện, phƣơng tiện tổ chức cho HS, khuyến khích GV ứng dụng CNTT, thƣ viện điện tử trong quá trình soạn giảng và giảng dạy. Nhƣng đa số cán bộ, giáo viên cho rằng, CSVC, thiết bị dạy học thiếu đồng bộ để đáp ứng nhu cầu giáo dục tồn diện. Phịng học, phịng bộ môn chƣa đạt chuẩn; thiết bị dạy học ít phù hợp nội dung dạy học. Hiệu trƣởng còn chƣa quan tâm đúng mức đến kiểm tra việc khai thác và sử dụng thiết bị phù hợp với các môn học .
Hiện nay, cơng tác xã hội hóa giáo dục ở các trƣờng dạy học 2 buổi/ngày hiệu quả chƣa đều. Đây là điểm mấu chốt để nhà trƣờng huy động nguồn lực, kết nối với các doanh nghiệp để sử dụng CSVC, con ngƣời, chuyên gia...phục vụ cho các hoạt động ở buổi thứ hai. Hiệu quả phụ thuộc nhiều vào địa bàn trƣờng đóng. Thực tế cho thấy nhóm trƣờng ở nội thành, cơng tác xã hội hóa hiệu quả cả trong trang bị CSVC, thiết bị dạy học; nhóm trƣờng ở ngoại thành, chỉ xã hội hóa phục vụ cho các hoạt động ngồi giờ của HS.
Chính vì vậy, Hiệu trƣởng các trƣờng cần quan tâm sắp xếp và tổ chức lại việc khai thác và sử dụng thiết bị cho phù hợp với các môn học. Trang bị CSVC, thiết bị dạy học đồng bộ đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh.
Qua nghiên cứu hồ sơ các trƣờng cho thấy: Ngay từ cuối năm học trƣớc, Hiệu trƣởng đã tổ chức kiểm kê tài sản, khảo sát nhu cầu mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo,… đồng thời căn cứ vào tình hình thực tế và nhu cầu của đơn vị, Hiệu trƣởng có kế hoạch trang bị, bổ sung thêm thiết bị dạy học. Tuy nhiên, CSVC và thiết bị dạy học ở trƣờng cơng lập cịn phụ thuộc nhiều vào kinh phí nhà nƣớc chu cấp, theo kế hoạch đầu tƣ mua sắm tập trung của PGD. Ngân sách đầu tƣ cho trang bị TBDH còn hạn chế, thiết bị có sẵn khơng phù hợp với nội dung DH, hỏng nhiều. Kỹ năng sử dụng, bảo quản thiết bị của GV chƣa cao nên hiệu quả thấp. Đặc biệt việc kiểm tra, đôn đốc của BGH thiếu kịp thời dẫn đến GV chƣa tích cực mƣợn sử dụng TBDH vào DH mà khai thác triệt để tivi kết nối mạng internet; cơng tác thi đua khen thƣởng chƣa kích thích đƣợc phong trào làm đồ dùng DH trong các nhà trƣờng.