I. LỜI MỞ ĐẦU
QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ VÀ GIẢI PHÁP CHO TIẾN TRÌNH XỬ LÝ ĐĂNG KÝ LỚP MƠN HỌC
2.1. Mơ hình bài tốn quản lý đào tạo theo tín chỉ
trường Đại học Bách khoa - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh đã tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ. Đây là mơ hình thành cơng về việc áp dụng tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ với đúng nghĩa của nó. Năm 2000, một số trường đại học khác cũng đào tạo theo học chế tín chỉ như trường ĐH Xây Dựng, ĐH Kiến Trúc, ĐH Đà Lạt, ĐH Cần Thơ, Thuỷ sản Nha Trang (nay là ĐH Nha Trang), ĐH Mở bán công TP HCM, ĐH Đà Nẵng, ĐH Dân Lập Thăng Long. Tuy nhiên đây vẫn không phải là hình thức hồn chỉnh của đào tạo theo tín chỉ, bởi vì vẫn bị ảnh hưởng của niên khoá, sinh viên vẫn bị
giới hạn trong khuôn khổ đào tạo kiểu này. Do đây là hình thức đào tạo mới và đặc điểm của nền kinh tế chính trị xã hội Việt Nam nên bước đầu áp dụng vẫn chịu ảnh hưởng của quy chế quản lý đào tạo cũ.
Qua khảo sát thực tế, ở Việt Nam yêu cầu cấp bách là cần phải xây dựng hình thức đào tạo kiểu mới: hình thức quản lý đào tạo hồn tồn theo tín chỉ.
II. NỘI DUNG
2.1. Mơ hình bài tốn quản lý đào tạo theo tín chỉ đào tạo theo tín chỉ
Dựa vào quy trình hoạt động của hệ thống đào tạo tín chỉ đã được đề cập ở trên, ta thấy trong mơ hình quản lý đào tạo theo tín chỉ có một số bài tốn được đặt ra như sau: Tuyển đầu vào là quy trình đầu tiên trong việc tổ chức đào tạo tại bất kỳ một trường đại học nào, do đó bài tốn đầu tiên là bài toán "Quản lý tuyển sinh". Thứ hai là chương trình đào tạo phải được chuẩn hố lại để phù hợp với phương thức đào tạo tín chỉ, cần phải quan tâm đến vấn đề logic kiến thức để đảm bảo tiến trình học của người học là hợp lý, cơng việc này có thể gọi là bài toán "Quản lý chương trình đào tạo". Thứ ba là, việc quản lý sinh viên cũng sẽ khác đi, không theo lớp mà phải trực tiếp theo từng sinh viên, mỗi sinh viên phải quản lý được hồ sơ, điểm để có thể xác định được số lượng môn học tương ứng với các tín chỉ mà sinh viên đã thực hiện, cơng việc này có thể gọi là bài toán "Quản lý học tập của sinh viên". Thứ tư
Số 8 - Tháng 6/2014 50
là, đầu mỗi học kỳ hệ thống cần phải đưa ra được số lượng các lớp học phần (thời gian học, địa điểm học, giáo viên giảng dạy,..), thời khoá biểu dự kiến mà nhà trường tổ chức trong học kỳ đó để sinh viên lựa chọn và thiết lập lịch học cho bản thân, cơng việc này có thể gọi là bài toán "Quản lý thời khoá biểu". Thứ năm là, phải quản lý được hồ sơ của mỗi giáo viên, số giờ dạy, chuyên mơn để có thể phân công giảng dạy cho giáo viên một cách hợp lý nhất, cơng việc này có thể gọi là bài tốn "Quản lý giảng dạy giáo viên". Thứ sáu là, đầu mỗi học kỳ phải tổ chức cho sinh viên đăng ký vào các lớp học phần, việc đăng ký này có những điều kiện ràng buộc về mặt lôgic kiến thức, về mặt tổ chức lớp học phần ; cơng việc này có thể gọi là bài toán "Xử lý đăng ký học tập của sinh viên".
Như vậy trong hệ thống đào tạo