N Mẹ N Cô giáo chủ nhiệm Môi trường xung quanh Điểm mạnh (điểm tích cực) - Được đi học - Thương mẹ - Biết nghĩ cho gia đình
- Có ước mơ cho tương lai của bản thân. Chịu khó giúp đỡ mẹ - Yêu thương quan tâm N - Gia đình khơng có mâu thuẫn - Quan tâm, thương N - Có trách nhiệm với học sinh của mình
- Hàng xóm tốt - Chính quyền địa phương tạo điều kiện
-Có cái nhìn tiêu cực về cuộc sống -Thu hẹp bản thân -Mặc cảm về hồn cảnh gia đình - Khơng có cơng việc ổn định - Sức khỏe khơng được tốt - Có nhiều học sinh nên khơng quan tâm nhiều đến N
- Mọi người cịn mải lo làm ăn, lo cho cuộc sống riêng nên không giúp được nhiều.
Như vậy qua bảng phân tích trên SVTT có thể thấy được các nguồn lực hỗ trợ N trong tiến trình giải quyết vấn đề cho N đó là mẹ N, cơ giáo và hàng xóm. Và nguồn nội lực to lớn chính là bản thân em, em vốn là một cô bé ngoan ngỗn, u thương gia đình và em rất mong nhận được sự giúp đỡ từ sinh viên thực tập. Do vậy SV phải có các biện pháp củng cố, ủng hộ, động viên và khích lệ em để em tự giải quyết vấn đề của mình một cách tốt nhất, đạt hiệu quả cao nhất.
Xác định vấn đề ưu tiên.
Sau khi cùng N thảo luận và đưa ra những vấn đề mà N đang gặp phải, SV và N đã cùng nhận định việc học tập ảnh hưởng lớn đến cuộc sống của N ở hiện tại và tương lai nếu khơng được giải quyết triệt để. Vì vậy vấn đề trước mắt cần đặt ra ưu tiên hàng đầu là trợ giúp N trong học tập.
Phúc trình lần 4:
- Họ và tên thân chủ: T.T.N - Tuổi: 16 Giới tính: Nữ
- Thời gian: 14h – 15h ngày 01 tháng 02 năm 2020
- Địa điểm: đội 3, xóm Nam Chiêm xã Ninh Mỹ, huyện Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình
-Mục đích: Cùng N thảo luận về vấn đề của mình từ đó xác định được vấn đề và xác định được các nguồn lực có thể giúp đỡ em trong q trình giải quyết vấn đề.
Hơm nay là mùng 8 tết, như đã hẹn từ trước tết, tôi đến gặp em, trong tết tôi cũng đã đến chúc tết gia đình nên nay khi gặp em, em đã coi tơi như người bạn của em vậy. Em vui vẻ mời tôi vào nhà.
SV : Chào em N : Em chào chị
SV : Mẹ em đâu rồi, có mình em ở nhà thơi à.
N : Mẹ em vừa đi sang nhà bác chị ạ, tý nữa em phải đi cùng mẹ đi chùa rồi. Mà lại lỡ hẹn chị đến nhà rồi.
SV : Khơng sao mà, chị em mình cịn gặp nhau nhiều mà.
(Thời gian đợi mẹ em N về, trong thời gian đó tơi đã nói chuyện với em)
N : Vâng ạ, mà chị ơi, trước tết chị bảo sẽ giúp em về chuyện của em, giờ em phải làm như thế nào ạ. (N chủ động đề cập đến vấn đề của bản thân)
SV : Ừ, đó cũng là lý do hơm nay chị đến đây đấy, chị hỏi này, em có thương mẹ em nhiều khơng.
N : Có chị ạ
SV : Vậy em nghĩ mẹ em vui nhất khi nào, em thử nhớ lại xem? (Kỹ năng giúp N trực diện với vấn đề)
N : à, em nhớ ra rồi chị ạ, ngày em thi đỗ vào lớp 10, và những lần em được danh hiệu học sinh khá giỏi ạ. Mẹ em vui lắm.
SV : Điều đó có làm em vui khơng? (Kỹ năng đặt câu hỏi) N : Có chị ạ, em cũng thích học mà
SV : Vậy tại sao em lại nói với chị là em có ý định nghỉ học.
N : Gần đây em áp lực chị ạ, mới chuyển cấp học mà, với lại em học xong chắc gì đã được học cao hơn, mẹ em giờ như thế, em sao có thể nghĩ cho riêng bản thân em được ạ,
SV : Em làm như thế mẹ em sẽ buồn em có biết khơng.(Kỹ năng đặt câu hỏi)
N : Nhưng em cũng chỉ vì thương mẹ thôi ạ
SV : Giờ mẹ em đang đau ốm như thế, sức khỏe cũng khơng tốt, chị cũng đã nói chuyện với mẹ em, mẹ em bảo với chị là chỉ mong em được hạnh phúc, không phải khổ như mẹ. (Kỹ năng cung cấp thông tin)
N : Mẹ em cũng bảo em thế ạ, nhưng giờ áp lực về bài tập khó lắm chị ạ, làm em cũng nản rồi,
SV : Vậy em có đồng ý để chị giúp em học tập không. N : Chị giúp em ạ.
SV : Em đồng ý chứ.
N : Em đồng ý ạ, em sẽ không làm mẹ em buồn nữa đâu. N : Mẹ em về rồi kìa, em phải chuẩn bị để đi thơi.
SV : Vậy em chuẩn bị đi nhé, chị về đây. N : Mấy hôm nữa chị qua nhà với em nhá. SV : Đương nhiên rồi.
Qua buổi trị chuyện này, tơi đã sử dụng được kỹ năng quan sát, giao tiếp, đặt câu hỏi, kỹ năng giúp N trực diện với vấn đề, kỹ năng cung cấp thông tin cho em N chia sẻ ra suy nghĩ của mình để xác định được vấn đề hiện tại.
Kỹ năng quan sát: SV quan sát được thái độ, cử chỉ, nét mặt của N và thấy được N rất quan tâm đến vấn đề hiện tại của mình.
Kỹ năng giao tiếp: SV và N đã có được sự giao tiếp tốt khi có thể trị chuyện với nhau một cách thoải mái.
Kỹ năng đặt câu hỏi: SV đưa ra những câu hỏi giúp N nghĩ lại về vấn đề của mình và cung cấp thêm thơng tin cho SV về cảm nhận và suy nghĩ của bản thân N.
Kỹ năng giúp N trực diện với vấn đề: Kỹ năng này SV đã sử dụng để giúp N nhận diện được vấn đề hiện tại của bản thân, nhằm hướng N tới điều họ không nhận thức được và qua đó cũng đã khích lệ được N đối mặt với vấn đề của bản thân.
Kỹ năng cung cấp thông tin: SV đã đưa ra những thông tin mà SV có chia sẻ với mẹ N để giúp N hiểu hơn về suy nghĩ của mẹ mình từ đó giúp N tự tin hơn về những quyết định sau này của bản thân.
Đánh giá: *Ưu điểm:
- Sinh viên đã định hướng N làm rõ được vấn đề N đang gặp phải, đưa ra vấn đề ưu tiên cần giải quyêt của N, từ đó lập kê hoạch hỗ trợ N.
- Đã chia sẻ và cung cấp nhiều thông tin, để tác động vào suy nghĩ của N, khiên N phải có những quyêt định cân nhắc đúng đắn, tự tin để đối mặt với vấn đề hiện tại.
*Nhược điểm:
- Đơi lúc sinh viên chia sẻ thơng tin, nhưng nói hơi nhiều hơn N. - N có đơi lúc, chưa chia sẻ thật sự tâm tư, mong muốn của bản thân.
4. Giai Đoạn: Lập kế hoạch can thiệp/ hỗ trợ.
Sau khi tìm hiểu thơng tin, cùng N xác định những vấn đề mà N đang gặp phải trên cơ sở phân tích những điểm mạnh, điểm yếu, SVTT đã cũng với N của mình lập kế hoạch trợ giúp N theo tiến trình CTXH cá nhân nhằm giúp N vượt qua khó khăn.