lên.
b. Nội dung: Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa trên gợi ý của giáo viên.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS trên phiếu học tập.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh B1. Chuyển giao nhiệm vụ
- Hoạt động cá nhân: Cá nhân suy nghĩa và trả lời câu hỏi
B1: Tiếp nhận nhiệm vụ
+ Nêu ví dụ về khí thực?
+ Phân biệt khí thực và khí lí tưởng Hoạt động nhóm: Chia lớp làm 4 nhóm
- Yêu cầu các nhóm hoàn thành phiếu học tập số 2 theo các định hướng trong phiếu học tập.
+ Chất khí biến đổi từ Trạng thái 1 sang trạng thái 1’ là quá trình gì? Viết biểu thức liên hệ giữa các thông số trạng thái của 2 quá trình đó?
+ Chất khí biến đổi từ Trạng thái 1’ sang trạng thái 2 là quá trình gì? Viết biểu thức liên hệ giữa các thông số trạng thái của 2 quá trình đó?
+ Từ 2 biểu thức tìm được tìm mối liên hệ giữa các thông số của trạng thái 1 và trạng thái 2
+ Xây dựng biểu thức quan hệ giữa các thông số trạng thái trong các đẳng quá trình và rút ra quan hệ 31.1
B2. HS thực hiện nhiệm vụ B3. Báo cáokết quả
- Cá nhân trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập số 1 nhờ tính năng câu trả lời đám mây.
- Các nhóm nạp phiếu học tập số 2 lên nhờ tính năng
image upload: tải ảnh lên
B4. GV nhận xét quá trình làm thí nghiệm của các nhóm,
khen ngợi các nhóm làm việc nghiêm túc đoàn kết
B2. HS thực hiện nhiệm vụ
- HS tiến hành thí nghiệm và ghi lại kết quả thí nghiệm
B3. Báo cáokết quả
HOẠT ĐỘNG 3: Giải thích ( E3) (15ph) a. Mục tiêu :
- Học sinh xây dựng được mối quan hệ giữa các thông số trạng thái trong quá trình biến đổi trạng thái
- Phát biểu được phương trình Claperon - Phát triển năng lực thuyết trình, phản biện
Công cụ hỗ trợ : chức năng Drawing trong ClassPoin
b. Nội dung: Kiến thức cơ bản của bài học
c. Sản phẩm: Đáp án phiếu học tập số 1, và số 2:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ : Chọn ngẫu nhiên đại diện
nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận, các nhóm khác lắng nghe, bổ sung, nhận xét
- Yêu cầu nhóm còn lại quan sát, đặt câu hỏi cho nhóm trả lời.
- Các nhóm bổ sung, chỉnh sửa trực tiếp bằng chức năng
Drawing
Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS báo cáo
- Các nhóm khác thảo luận, đặt câu hỏi
- Bước 4: GV Kết luận, nhận định, hợp thức hóa kiến thức
- GV Xác nhận các đáp án thắc mắc của học sinh hoặc trả lời các câu hỏi mà học sinh còn vướng mắc trong quá trình báo cáo.
- GV giới thiệu phương trình trạng thái Claperon
HS nhận nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ HS báo cáo kết quả HS đặt câu hỏi vướng mắc và tiếp nhận kiến thức
Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (E4) (35ph)
Mục tiêu:
- Phát biểu được quá trình đẳng áp
- Từ phương trình Claperon suy ra được mối liên hệ giữa thể tích và nhiệt độ tuyệt đối.
- Nêu được khái niệm đường đẳng áp và vẽ được đồ thị đường đẳng áp trong các đẳng quá trình.
- Làm thí nghiệm kiểm chứng lại mối quan hệ giữa thể tích và nhiệt độ trong quá trình đẳng áp.
-Vận dụng làm các bài tập liên quan đến quá trình đẳng áp, phương trình trạng thái.
Công cụ tương tác: Image upload và Multiple choice trên ClassPoint Mục đích: Sử dụng công cụ Image upload, cho các HS vẽ đồ thị đường đẳng tích trong các hệ tọa độ sau đó up loat lên.
tất cả HS đều tương tác tạo tính cạnh tranh và hứng thú cho HS. Và sử dụng chức
năng gọi tên ngẫu nhiên để yêu cầu HS giải thích đáp án.
b. Nội dung: Phiếu học tập số 3
c. Sản phẩm: HStrả lời ở ClassPoint.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
B1: GV chuyển giao nhiệm vụ
- Hoạt động nhóm: Chia lớp làm 4 nhóm
+Các nhóm hoàn thành các câu hỏi trong phiếu học
tập số 3 sử dụng công cụ image upload
- GV chọn sản phẩm bất kì và yêu cầu HS giải thích - Hoạt động cá nhân: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
bằng chế độ chơi đối kháng: Multiple choice
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh làm việc nhóm và trả lời các câu hỏi cá nhân
B3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Các nhóm nhận xét đánh giá sản phẩm hoạt động
nhóm.
- Sau mỗi câu hỏi, GV nhận xét => Chiếu danh sách HS trả lời và xếp hạng, GV giải thích đáp án
B4: Kết luận nhận định