Một trong số không ít bài nói về giáo dục một cách "tức c-ời" mà sâu sắc, đậm chất nhân văn của ng-ời cầm bút là bài Xin ngành giáo dục hãy chờ
(28.10.2003). Tác giả đã bàn đến chủ tr-ơng tăng học phí bằng ngòi bút hài h-ớc mà thiết thực. Việc tăng học phí không những gây phản ứng dữ dội trong
nhân dân mà bản thân Lý Sinh Sự cũng phải "lộn tiết" mà la lên với gã đài ph-ờng: "Nếu cậu không đủ tiền cho con đi học thì sắm cho nó cái hòm đánh giày. Ng-ời ta toàn là các đấng bậc, học hàm, học vị cao vời vợi, lại không tính toán bằng cậu hay sao?"Một câu nói t-ởng nh- rất cá nhân của hai ng-ời nh-ng nó toát lên một nội dung sâu sắc, một vấn đề c-ời đến … nghẹt thở. Đó là một chủ tr-ơng đ-ợc đ-a ra bởi các "đấng bậc, học hàm, học vị cao vời vợi" mà mới manh nha ở ý đồ đã khiến dân "khát chữ" muốn khóc không chỉ vì giá học phí cao mà quan trọng hơn còn vì " chỉ sợ tiền thì tăng mà thi vào đại học rụng nh- sung". Rồi cái băn khoăn, lo lắng của nhân dân đ-ợc định thần bằng cái kết trớ trêu của cuộc sống ấy là " xin ngành giáo dục cố gắng chờ đến khi l-ơng tối thiểu tăng lên gấp 10 lần hiện nay, phụ huynh chúng em sẽ "chơi đến cùng" đấy!" Cái hy vọng tăng l-ơng gấp 10 lần để bà con cho con em mình theo học thì quả là đau xót. Bởi nói đến l-ơng thì chỉ một bộ phận cán bộ công chức rất nhỏ mới mơ mộng và đợi chờ. Còn lại đa số con em nông dân không có l-ơng thì chẳng phải đ-ờng đến tr-ờng đã có quá nhiều rào cản mà cái lớn nhất là chủ tr-ơng tăng học phí thiếu suy xét sao?
Qua bài này, chúng ta thấy đối t-ợng đ-ợc tấn công chính là các vị chức sắc trong ngành giáo dục- những ng-ời đã nghĩ ra chiêu "tăng học phí" để "chấn h-ng giáo dục". Chúng ta hoàn toàn có căn cứ để c-ời vào cái chủ tr-ơng của họ. Nh-ng đồng thời cũng thấy đau cho nền giáo dục n-ớc nhà, đau cho chính mình bởi đang phải ngày đêm trông chờ vào sự đổi thay của ngành giáo dục mà lại là kết quả của sự hoạch định chiến l-ợc có thể coi là thiếu nhân văn, thiếu giáo dục của mấy vị quan chức nọ. Họ đáng bị chê c-ời, bị châm biếm và là đối t-ợng cần bị nhân dân lên án, tác động "giáo dục" họ để họ phải điều chỉnh từ trong ý thức của mình tr-ớc khi bắt đầu làm một việc gì đó cho giáo dục nói riêng, cho sự phát triển n-ớc nhà nói chung.