Bảng 3.4 : Tình hình chi kinh phí giáo dục cả nước năm 2011-2012
8. Bố cục luận văn
2.3.2. Những thành tựu đạt được
2.3.2.1. Mở rộng quy mơ trường lớp, tích cực phát triển giáo dục ở các khu vực vùng sâu vùng xa, vùng biên giới, vùng dân tộc thiểu số.
Cùng với việc chính phủ đã áp dụng mơ hình mở rộng mạng lưới trường học được phân cấp hóa tại vùng biên giới và hỗ trợ một khoản lớn cho học sinh dân tộc thiểu số, thì tỷ lệ học sinh đi học đang dần tăng lên, tỷ lệ học sinh bỏ học đã giảm xuống. Tỉnh Lào Cai đã làm tốt cơng tác xóa nạn mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học, về cơ bản đã phổ cập được giáo dục bắt buộc hệ trung học cơ sở tại vùng biên giới, loại bỏ được hiện tượng làng khơng có trường mầm non, trường tiểu học, thơn khơng có trường trung học cơ sở, huyện trường trung học phổ thơng. Ơng Nguyễn Anh Ninh giám đốc sở giáo dục tỉnh Lào Cai cho biết, ở Lào Cai 100% các xã dân tộc thiểu số đều có trường mầm non, trường tiểu học và trung học cơ sở, thôn hoặc vùng cách xa xã, huyện cũng có cơ sở
trường học. Tồn tỉnh có 9 huyện và 1 thành phố trực thuộc đều có trường học nội trú dân tộc và bán nội trú .
Tỉnh Lào Cai có trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm dạy tiếng Hán và các trung tâm giáo dục khác, các loại hình trung tâm giáo dục phát triển rất nhanh. Đồng thời cũng có trường giáo dục kỹ thuật, trường dạy nghề, trường đại học, mở ra nhiều ngành nghề mới, bước đầu đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động, tỉnh Lào Cai đang cố gắng cải thiện chất lượng giáo dục để ngày một đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội và khoa học kỹ thuật.
2.3.2.2. Hiệu quả của chất lượng đào tạo và bồi dưỡng có những chuyển biến tích cực và tồn diện.
Tỉnh Lào Cai đã tích cực thực hiện và hồn thiện chính sách giáo dục quốc gia, chất lượng giáo dục và hiệu quả đào tạo có những chuyển biến tích cực và tồn diện. Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông dần dần ổn định, đồng thời từng bước tăng lên, tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường đại học, trung cấp chuyên nghiệp, trường nghề cũng tăng theo từng năm; tỷ lệ học sinh phổ thông được đào tạo ngành tin học, ngoại ngữ tăng cao. Trường tiểu học và số lượng học sinh đến lớp mỗi ngày 2 buổi cũng dần tăng lên; Giáo dục chính trị, giáo dục truyền thống, công tác giáo dục tư tưởng đạo đức tại các trường học cũng được quan tâm và được tổ chức tích cực, thường xuyên. Nội quy của trường học tiếp tục được duy trì và củng cố. Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học, xóa nạn mù chữ, phổ cập giáo dục cho bậc trung học cơ sở giữ vững ổn định ở 9 huyện trong đó có 164 xã, thơn, phường, thị trấn. Hiện nay, tỷ lệ trẻ em 5 tuổi nhập học đạt 99,8%, tỷ lệ nhập học của trẻ em 6 tuổi vào lớp 1 là 99,8%, tỷ lệ thanh thiếu niên độ tuổi từ 15-18 có bằng tốt nghiệp trung học đạt 87,8%. Năm 2012 so với năm 2007 tăng 2,3%42, chất lượng giáo dục của từng giai đoạn không ngừng tăng lên.
2.3.2.3. Chất lượng đội ngũ giáo viên dần dần được nâng cao.
đào tạo nghiệp vụ ít nhất là 30 ngày, kết quả đào tạo sẽ đưa vào thành tích sát ngạch giáo viên. Đồng thời nhà nước khuyến khích các giáo viên ở thành phố đến những vùng có điều kiện khó khăn, vùng dân tộc thiểu số để làm việc, đối với 1 loạt các chính sách đãi ngộ như đãi ngộ lương, nhà ở, đi lại, tuổi lao động, chức danh, đào tạo bồi dưỡng,v.v..Sau khi điều chỉnh chính sách, một số lượng lớn giáo viên ở đô thị phát triển với chất lượng ngiệp vụ tốt đã đến vùng dân tộc thiểu số, chất lượng giáo viên được cải thiện vì thế chất lượng dạy học cũng được nâng cao, giúp cho học sinh ngày càng được tiếp nhận sự giảng dạy theo mơ hình chuẩn hơn.
2.3.2.4. Cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày càng nhận được sự quan tâm, đồng thời có được những chuyển biến tích cực.
Năm 2005, luật giáo dục Việt Nam chỉ ra rằng “Sự nghiệp giáo dục do chính phủ làm chủ đạo, gia đình, mỗi cá nhân và tất cả các lực lượng trong xã hội cùng nhau tham gia vào sự nghiệp này”. Tỉnh Lào Cai tích cực thực hiện nghị quyết số 51 về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”43. Những năm gần đây, nhawgx nhận thức của nhân dân đối với giáo dục cũng tồn diện hơn, tích cực tham gia các hoạt động giáo dục của các trường đại học. Hợp tác quốc tế về giáo dục và đào tạo có những biến chuyển mới, hội nhập và thu hút nước ngoài để phát triển sự nghiệp giáo dục.
2.3.2.5. Các trường nội trú, bán nội trú dân tộc ở vùng sâu vùng xa phát triển nhanh chóng.
Trường nội trú và bán nội trú dân tộc đã tận dụng rất tốt nguồn lực giảng dạy, phát huy ưu thế giáo dục tổng thể, giải quyết được vấn đề các em học sinh sống phân tán rải rác, giao thông đi lại không thuận tiện, tạo cho các em học sinh vùng sâu vùng xa một môi trường học tập thuận lợi, tỷ lệ trẻ em ở độ tuổi đi học tăng cao và giữ mức ổn định.
2.3.2.6. Công bằng xã hội cơ bản được bảo đảm, giáo dục khu vực dân tộc
43
thiểu số có sự phát triển tích cực.
Cơng bằng xã hội về tiếp nhận giáo dục có được những cải thiện, đặc biệt là đồng bào dân tộc thiểu số, trẻ em từ các gia đình nghèo, trẻ em gái và trẻ em dễ bị tổn thương ngày càng quan tâm. Tỷ lệ trẻ em gái, tỷ lệ trẻ em dân tộc thiểu số ngày càng nhiều, khoảng cách giáo dục giữa vùng sâu vùng xa và đồng bằng có thể được thu hẹp lại. Đối với việc thực hiện công bằng xã hội và phát triển nguồn nhân lực thì miễn giảm học phí, học bổng, hỗ trợ cho vay đã đạt được những hiệu quả thiết thực.