3.2. Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trong việc giáo dục thế
3.2.2. Nâng cao khả năng tự giáo dục, rèn luyện cho sinh viên
Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Sự học lấy tự học là chính”. Đúng vậy, sinh viên muốn làm chủ được kiến thức về khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh hay các khoa học khác muốn tiếp thu nhanh chóng thì sinh viên
phải tự tìm hiểu trên cơ sở sự hướng dẫn của giảng viên. Nếu học tập theo lối “tầm chương trích cú” thì sinh viên chỉ đi theo lối mòn của những người đi trước và nó không có chút sáng tạo nào có thể vận dụng vào trong cuôc sống hàng ngày đặc biệt là trong công cuộc đổi mới của nước ta hiện nay. Vì vậy, trong giai đoạn hiện nay để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của cuộc sống, của xã hội, sinh viên phải biết nỗ lực phát huy cao độ tính tích cực, chủ động trong tự giáo dục, trong học tập, nghiên cứu khoa học và trong giác ngộ tư tưởng chính trị. Nâng cao khả năng tự giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cho sinh viên chính là tạo ra những điều kiện tinh thần tốt nhất để nhân cách sinh viên có thể “đề kháng” được với những tác động mặt trái của xã hội và những âm mưu “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch, những kích động hàng ngày hàng giờ đến với sinh viên.
Để sinh viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, một thế giới quan khoa học, một lý tưởng sống cao đẹp, thì vấn đề cơ bản, quyết định nhất là quá trình tự trau dồi, rèn luyện của chính bản thân sinh viên, không ai có thể làm thay, nghĩ thay cho sinh viên được. Tự giáo dục là quá trình “tự thân”, vậy nên nó đòi hỏi sinh viên phải có một nghị lực, ý chí quyết tâm cao để chiến thắng bản thân mình, không gục ngã trước những cám dỗ của đồng tiền và tâm lý hưởng thụ tầm thường của con người, nhất là trong giai đoạn hiện nay xã hội đang có những biến động trong nhận thức về định hướng giá trị xã hội, giá trị con người.
Thế giới quan duy vật biện chứng không phải là cái sẵn có ở mỗi con người, mà nó chỉ thể được hình thành, hoàn thiện thông qua quá trình giáo dục, sự đấu tranh rèn luyện trong tự giáo dục hàng ngày của mỗi sinh viên. Để củng cố và khẳng định mình có một thế giới quan duy vật biện chứng thì không chỉ dừng lại ở việc nhận thức chung chung, cảm tính mà mỗi sinh viên phải từng bước hiện thực hoá nó trong cuộc sống thông qua những hoạt động thực tiễn chính trị - xã hội của mình.
Trên thực tế có rất nhiều sinh viên khi đang còn học tập, nghiên cứu ở trường, đã xác định được động cơ học tập và lý tưởng sống cao đẹp nhưng khi ra trường lại tỏ ra thụ động dễ bị lôi kéo, sa ngã chính bởi họ không được thử thách rèn luyện trong môi trường xã hội và với những hoạt động thực tiễn. Vì vậy hơn bao giờ hết, chúng ta phải tạo ra điều kiện thuận lợi giúp sinh viên có cơ hội cọ sát, thể hiện mình vươn lên trong cuộc sống. Tính tự giác, chủ động tự giáo dục tự rèn luyện của sinh viên chính là con đường ngắn nhất để hình thành ở họ một thế giới quan khoa học - thế giới quan duy vật biện chứng. Vì vậy, để nâng cao khả năng tự giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng của sinh viên các trường Cao đẳng Y tế tại Hà Nội hiện nay thì chúng ta cần phải hướng dẫn sinh viên cách tự học, tự rèn luyện. Và để làm đạt được mục tiêu này tôi xin đưa ra một số biện pháp sau:
Hoạt động tự giáo dục, rèn luyện của sinh viên sẽ diễn ra ở hai phạm vi: tự học trên lớp, tại nơi thực tập và ngoài giờ trên lớp.
Thời gian tự học trên giảng đường, tại nơi thực tập:
- Sinh viên nghe giảng viên, giáo viên giảng và hướng dẫn - Sinh viên ghi chép theo cách hiểu của bản thân
- Sinh viên thực hành theo đúng hướng dẫn
- Sinh viên trao đổi với giảng viên, giáo viên và bạn bè những vấn đề còn thắc mắc
Thời gian tự học ngoài giờ trên lớp
- Đọc giáo trình, tài liệu tham khảo (giảng viên hướng dẫn những sách cần tham khảo khi bắt đầu một môn học mới)
+ Đọc lướt để nắm ý chung + Đọc kỹ để nắm ý chi tiết
+ Đọc và nắm thông tin theo chủ để + Ghi chép lại những vấn đề đọc được
- Lập nhóm học để tiến hành thảo luận theo nhóm + Lên lịch thảo luận nhóm vào một số buổi trong tuần
+ Nhóm trưởng phân công công việc cho các thành viên trong nhóm để việc thu thập tài liệu được tiến hành đầy đủ và phong phú.
+ Các thành viên trong nhóm khi thu thập các tài liệu gặp những vấn đề thắc mắc cần tập hợp lại đem ra trao đổi vào các buổi thảo luận.
+ Hoàn thành các bài tập được giao và tìm thêm các bài tập cùng dạng để nhằm rèn luyện những kiến thức cần học cho thuần thục.
+ Đối với từng môn học cần làm đề cương ôn tập để hệ thống kiến thức đã học đồng thời bổ sung thêm những kiến thức tự học nhằm làm cho kiến thức được khắc họa sâu và phong phú.
Ngay khi sinh viên bước chân vào giảng đường, chúng ta cần phải chuẩn bị cho họ sẵn sàng với cách học mới như trên. Khi đã chuẩn bị tâm lý thì sinh viên sẽ chủ động sắp xếp, tổ chức thời gian cho việc tự học một cách khoa học và cụ thể. Nâng cao khả năng tự giáo dục, tự rèn luyện cho sinh viên ngay từ những buổi học đầu tiên.