2.2. GIÁO DỤCPHỔ THÔNG TAM DƢƠNG TỪ NĂM 2006 ĐẾN
2.2.2. Quá trình tổ chức chỉ đạo thực hiện
2.2.2.1. Mở rộng quy mô giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục
Mở rộng quy mô giáo dục phổ thông
Ổn định, phát triển và mở rộng quy mô giáo dục luôn nằm ở vị trí đầu tiên trong các giải pháp phát triển giáo dục mà huyện đề ra. Trong Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện lần thứ XXVII đã nêu nhiệm vụ cần: “Phát triển và mở rộng quy mô giáo dục một cách hợp lý đi liền với đảm bảo chất lượng và nâng cao hiệu quả giáo dục, gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã
hội của huyện”. Thực hiện Nghị quyết của Đại hội, trong những năm 2006 –
2010, mạng lƣới trƣờng lớp tiếp tục đƣợc quan tâm quy hoạch và phát triển. Hệ thống trƣờng học phổ thông tiếp tục đƣợc củng cố, phát triển, phân bố rộng khắp và đồng đều ở các vùng miền trong huyện, đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân.
Bảng 2.1: Số lƣợng học sinh phổ thông toàn huyện (2006 – 2010) (Đơn vị: học sinh) Bậc học
Năm học Tiểu học THCS THPT 2005 – 2006 7336 8117 2796 2006 – 2007 7120 7469 2815 2007 – 2008 6936 6863 3013 2008 – 2009 6863 6339 3248 2009 – 2010 7155 5928 3332
[Nguồn số liệu: Tổng hợp từ Báo cáo tổng kết các năm học. Tài liệu lƣu tại Phòng Giáo dục Tam Dƣơng, sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Phúc]
Có thể thấy số lƣợng học sinh tiểu học và trung học cơ sở giảm đi so với giai đoạn trƣớc và đang đi vào ổn định do thực hiện chính sách sinh đẻ có kế hoạch, số lƣợng học sinh trung học phổ thông tăng. Năm học 2005 – 2006 “toàn huyện có 32 trƣờng phổ thông bao gồm: 15 trƣờng Tiểu học (7336 học sinh); 14 trƣờng Trung học cơ sở (8117 học sinh); 03 trƣờng trung học phổ thông (2796 học sinh)” [50, tr.11]. Đến năm học 2009 – 2010 trong toàn huyện “ở cấp Tiểu học có 17 trƣờng, 319 lớp với 7155 học sinh (so với tăng 4 lớp, tăng 292 học sinh) tỷ lệ huy động vào lớp 1 đạt 100%, chất lƣợng Phổ cập giáo dục TH đúng độ tuổi đƣợc duy trì ở mức độ cao” [53, tr.7]; “cấp Trung học cơ sở quy mô trƣờng ổn định, tỷ lệ học sinh hoàn thành chƣơng trình tiểu học vào lớp 6 đạt 100%. Chất lƣợng Phổ cập giáo dục THCS đƣợc duy trì, toàn huyện có 14 trƣờng THCS, 197 lớp với 5928 học sinh (so với năm học trƣớc giảm 10 lớp, giảm 411 học sinh) – Giảm tự nhiên do chính sách sinh đẻ có kế hoạch), số học sinh bỏ học 21 em = 0,3% (giảm 0,1%)” [53, tr.8]. cấp trung học phổ thông “số học sinh vẫn giữ mức tƣơng đối ổn định so với những năm học trƣớc với 03 trƣờng, 87 lớp, 3332 học sinh, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đƣợc tuyển vào lớp 10 THPT và Bổ túc THPT đạt 92,1%.” [65, tr.14].
Triển khai thực hiện Luật giáo dục năm 2005 và nhiệm vụ nêu trong Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIV “chuyển một số cơ sở giáo dục – đào tạo công lập sang dân lập, tƣ thục từng bƣớc xóa bỏ hệ bán công”, Tại kỳ họp thứ 15 ngày 24 – 7 – 2009, HĐND tỉnh khóa XIV đã thông qua Nghị quyết chuyển 12 trƣờng THPT bán công thành trƣờng công lập, trong đó huyện Tam Dƣơng có trƣờng THPT Trần Hƣng Đạo. Quy mô ngành hoc phổ thông đi vào phát triển ổn định.
Giáo dục phổ thông của tỉnh giữ vững quy mô giáo dục, hệ thống trƣờng lớp đƣợc mở rộng, sỹ số học sinh các lớp đƣợc duy trì tốt, tỷ lệ học sinh bỏ học thấp. Nhìn chung số lƣợng học sinh ở các khối lớp phát triển ổn định theo kế hoạch hàng năm.
Thực hiện đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở các cấp học
Trong những năm 2006 – 2010, huyện tiếp tục chỉ đạo ngành giáo dục triển khai thực hiện đổi mới chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy và học, đẩy mạnh giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục hƣớng nghiệp và giáo dục pháp luật theo Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 19/12/2000 của Quốc hội về đổi mới chƣơng trình giáo dục phổ thông. Đảng bộ huyện đã chỉ đạo chung cho toàn ngành chủ động trong công tác bồi dƣỡng giáo viên dạy sách giáo khoa mới; tăng cƣờng quản lý hoạt động chuyên môn theo phƣơng châm gắn đổi mới nội dung với đổi mới phƣơng pháp dạy – học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; đổi mới và phối hợp nhiều hình thức trong kiểm tra, thi và thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh đúng quy chế. Quán triệt thực hiện cuộc vận động “Hai không” ngành giáo dục của huyện đã tập trung chỉ đạo nâng cao kỷ cƣơng, nề nếp ở các trƣờng học. Giáo dục thái độ, hành vi, nhân cách cho học sinh, tạo điều kiện để học
sinh tự tin trong rèn luyện và học tập. Nhờ vậy chất lƣợng giáo dục luôn phát triển ổn định.
Bảng 2.2: Kết quả xếp loại học lực khối Phổ thông (2006 – 2010) (Đơn vị :%) Bậc
Học
2006 – 2007 2009 – 2010
Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém TH 25,6 40,9 29,8 3,6 0.0 24,7 36,8 33,2 5,3 0,0
THCS 5,2 35,3 48,8 10,1 0,58 5,6 35,7 46,4 12,2 0,3
THPT 2,24 33,25 54,9 9,31 0,3 3,47 36,42 51,7 8,14 0,27 [Nguồn số liệu: Tổng hợp từ Báo cáo tổng kết các năm học. Tài liệu lƣu tại Phòng Giáo dục Tam Dƣơng, Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Phúc]
Giáo dục tiểu học
Đẩy mạnh phong trào đổi mới phƣơng pháp dạy và họcTiếp tục chỉ đạo cuộc đổi mới chƣơng trình sách giáo khoa lớp 5, củng cố và nâng cao chất lƣợng thay sách các lớp 1,2,3,4, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập. Nội dung và chƣơng trình học tập của học sinh cũng có nhiều đổi mới. năm học 2009 – 2010 “có 98% số học sinh lớp 2,3,4,5 đƣợc học môn Tiếng Anh, môn Tin học cũng đƣợc đƣa vào giảng dạy” [53, tr.9]. Phòng Giáo dục đã chỉ đạo các nhà trƣờng thực hiện tốt các phong trào “Rèn chữ giữ vở” và “Luyện viết chữ đúng và đẹp” bên cạnh đó tổ chức các Hội thi “Trạng Nguyên nhỏ tuổi”, “Viết chữ đúng và đẹp”, thi viết về giáo dục và môi trƣờng…nhằm giáo dục toàn diện học sinh.
Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục – Đào tạo và các cấp ủy Đảng ngành giáo dục huyện đã chỉ đạo cho các trƣờng thực hiện nghiêm túc các quy định chuyên môn, dạy đủ số môn học theo chuẩn chƣơng trình. Nhờ vậy chất lƣợng giáo dục Tiểu học luôn phát triển ổn định. Chất lƣợng giáo
dục mũi nhọn không ngừng tăng. Năm học 2010 – 2011 “thi học sinh giỏi lớp 5 cấp tỉnh đạt 180 giải/180 học sinh dự thi, tỷ lệ học sinh đạt giải 60%, trong đó 08 giải nhất, 25 giải nhì,49 giải ba và 26 giải khuyến khích, xếp thứ 04 toàn tỉnh. Đặc biệt qua kỳ thi học sinh giỏi lớp 5 cấp tỉnh, Tam Dƣơng là huyện duy nhất 100% các trƣờng tiểu học có học sinh đạt giải nhất cấp tỉnh, xếp thứ nhất về điểm bình quân 2 môn thi Toán và Tiếng Việt; trƣờng tiểu học Đồng Tĩnh B xếp thứ 2 các trƣờng tiểu học trong toàn tỉnh về số lƣợng học sinh đạt giải nhất; căn cứ vào điểm thi của các em học sinh lớp 5 công nhận 62 học sinh giỏi cấp huyện. Giao lƣu học sinh giỏi lớp 1,2,3,4 cấp huyện đạt 350 giải. Thi Trạng Nguyên nhỏ tuổi cấp huyện đạt 24 giải, cấp tỉnh đạt 01 giải. Thi Viết chữ đẹp cấp huyện đạt 30 giải, cấp tỉnh đạt 06 giải, cấp quốc gia đạt 01 giải (em Nguyễn Thu Hằng học sinh trƣờng tiểu học Duy Phiên A)” [54, tr.18].
Việc đổi mới phƣơng pháp dạy và học, tiến hành đồng bộ nhiều giải pháp đã đƣa chất lƣợng giáo dục Tiểu học ngày càng ổn định và đi vào chiều sâu, vững chắc và ổn định.
Giáo dục trung học
Huyện cùng với Sở Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo cho Phòng Giáo dục và Đào tạo và các trƣờng thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tính chủ động, sáng tạo, tăng cƣờng năng lực tự học của học sinh, nhất là đổi mới phƣơng pháp giảng dạy môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân; chủ động trang bị và quản lý việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học; khắc phục tình trạng “đọc – chép” đổi mới phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức – kỹ năng, tăng cƣờng sử dụng thiết bị dạy học và phòng học bộ môn, ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong giảng dạy; Phòng Giáo dục đã cùng với các nhà trƣờng khảo sát phân loại trình độ học sinh để áp dụng các hình thức phụ đạo, bồi dƣỡng phù hợp, đặc biệt chú trọng phụ đạo cho học sinh yếu kém giúp các em đạt chuẩn về kiến thức – kỹ năng. Thực hiện cuộc vận động “Hai không” nên việc đánh giá
học sinh chặt chẽ, chính xác với yêu cầu cao hơn, so sánh với cùng kỳ năm trƣớc. Việc đổi mới chƣơng trình sách giáo khoa đã tạo điều kiện nâng cao chất lƣợng giáo dục trung học cơ sở và trung học phổ thông.
Chất lƣợng giáo dục đại trà đƣợc duy trì ổn định và từng bƣớc đƣợc nâng cao; số học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt tăng 8.5%, học lực khá gỏi tăng 7.3%; số học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu giảm 0.3%, kém giảm 5.4%. Năm 2010 có 1450 học sinh lớp 9 tham gia xét tốt nghiệp THCS, kết quả có 1430 học sinh tốt nghiệp đạt tỷ lệ 98.6%. Có 1370 học sinh lớp 9 dự thi vào lớp THPT tỷ lệ học sinh 3 môn thi đạt điểm trung bình trở lên đạt 46,69%, tỷ lệ đạt từ điểm 8 trở lên đạt 6,98%. Kết quả thi vào lớp 10 tăng cao hơn so với năm trƣớc (trung bình tăng 19.09%) [54, tr.18]. Kết quả thi tốt nghiệp THPT của huyện năm 2010 là 96,72% tăng 0,52% so với năm 2009 [71, tr.9]. Ở bậc Trung học phổ thông có 03 trƣờng trên địa bàn huyện trong đó nổi bật nhất là trƣờng THPT Tam Dƣơng có lịch sử hơn 50 năm thành lập, là một trong những trƣờng THPT có chất lƣợng giáo dục tốt của tỉnh, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT và tỷ lệ đỗ vào các trƣờng cao đẳng, đại học luôn cao hơn mức trung bình.
Nhằm tiếp tục nâng cao chất lƣợng giáo dục mũi nhọn, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã đề ra những giải pháp tích cực nhằm động viên các thầy cô giáo có năng lực đầu tƣ công sức, thời gian cho việc phát hiện và bồi dƣỡng học sinh giỏi; đồng thời thiết lập lại trật tự; kỷ cƣơng trong thi cử nhằm tạo nên một sân chơi lành mạnh. Kích thích sự say mê, hứng thú cho giáo viên, tạo nên những chuyển biến cơ bản trong chất lƣợng giáo dục mũi nhọn: Năm học 2009 – 2010 “thi học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện đạt 95 giải (04 giải nhất, 13 giải nhì, 30 giải ba, 48 giải khuyến khích), cấp tỉnh đạt 63 giải (04 giải nhất, 04 giải nhì, 24 giải ba, 31 giải khuyến khích) xếp thứ 3 toàn tỉnh về số giải nhất. Thi học sinh giỏi sử dụng máy tính bỏ túi cấp huyện đạt 22 giải (04 giải nhất, 05 giải nhì, 10 giải ba, 03 giải khuyến
khích), cấp tỉnh đạt 02 giải” [53, tr.8]. Hoạt động văn nghệ thể dục thể thao đạt nhiều thành tích. Các hoạt động giáo dục toàn diện đƣợc đẩy mạnh góp phần nâng cao chất lƣợng và hiệu quả giáo dục trong các nhà trƣờng.
2.2.2.2. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học theo yêu cầu “chuẩn hóa”, “hiện đại hóa”
Đại hội IX của Đảng và Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001 – 2010 của Chính phủ năm 2001 đã chỉ rõ phƣơng châm của giáo dục là: “chuẩn
hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa”. Trong những năm 2006 – 2010, thực hiện
Nghị quyết số 15 của HĐND tỉnh ban hành năm 2007 về một số cơ chế chính sách phát triển GD – ĐT giai đoạn 2007 – 2010 và quyết định số 20 của Thủ tƣớng Chính phủ ban hành năm 2008 về việc phê duyệt Đề án kiên cố hóa trƣờng lớp học và nhà công vụ giáo viên giai đoạn 2008 – 2012, Huyện ủy, UBND huyện cùng các địa phƣơng và ngành giáo dục đầu tƣ tăng cƣờng cơ sở vật chất trƣờng học theo hƣớng chuẩn hóa, hiện đại hóa.
Tuy xây dựng cơ sở vật chất cho giáo dục của Tam Dƣơng còn gặp nhiều khó khăn về vốn và mặt bằng nhƣng huyện đã từng bƣớc khắc phục bằng cơ chế chính sách của huyện mở rộng mặt bằng, với phƣơng châm Nhà nƣớc và nhân dân cùng làm, toàn huyện đã phấn đấu xây dựng nhiều phòng học kiên cố, phòng học chức năng, phòng học bộ môn.
Bảng 2.3: Kết quả xây dựng cơ sở vật chất giáo dục phổ thông (2007 – 2010) Đơn vị: phòng học Bậc học 2007 – 2008 2008 – 2009 2009 – 2010 TH 251 262 302 THCS 147 177 177 THPT 72 78 86
[Nguồn số liệu: Tổng hợp từ Báo cáo tổng kết các năm học. Tài liệu lƣu tại Phòng Giáo dục Tam Dƣơng, Sở Giáo Dục và Đào tạo Vĩnh Phúc]
Trong công tác xây dựng trƣờng lớp học kiên cố hóa, hiện đại hóa, đến năm học 2009 - 2010 toàn ngành đã xây xựng đƣợc hàng trăm phòng học kiên cố, nâng tỷ lệ phòng học kiên cố “ở tiểu học là 248 phòng (82%), Trung học cơ sở là 166 phòng (94%). Tỷ lệ phòng học/lớp ở tiểu học là 0,95; Trung học cơ sở là 0,9”[53, tr.8], Trung học phổ thông là 86 phòng (100%); Tỷ lệ phòng học/lớp ở trung học phổ thông là 0,98[71, tr.9].
Bên cạnh việc xây dựng phòng học huyện và ngành giáo dục còn chú trọng đầu tƣ xây dựng nhà công vụ cho giáo viên, phòng học bộ môn, thƣ viện, sân chơi, nhà để xe…Thiết bị giảng dạy từng bƣớc đƣợc trang bị hiện đại đã tạo điều kiện cho đổi mới giáo dục phổ thông, nâng cao chất lƣợng giáo dục theo định hƣớng tiến tới chuẩn quốc gia. Toàn huyện có 17 trƣờng có phòng máy tính, mỗi phòng trung bình có từ 15 – 25 máy, 100% các trƣờng phổ thông trên địa bàn huyện đã kết nối Internet. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập ngày càng đƣợc đẩy mạnh.
Việc đầu tƣ mua sắm đồ dùng thiết bị dạy học và sách giáo khoa đƣợc chú trọng. bên cạnh đó phong trào tự làm đồ dùng dạy học đƣợc quan tâm phát động và tổ chức những hội thi tự làm đồ dùng dạy học để khuyên khích. Hàng năm ngành Giáo dục và Đào tạo đã mua đủ sách giáo khoa mới cho giáo viên và học sinh thuộc diện chính sách, trang bị đủ thiết bị đồ dùng dạy học cho các trƣờng THPT phục vụ chƣơng trình đổi mới giáo dục phổ thông. Đến năm 2010, 100% các trƣờng THPT đƣợc trang bị đủ đồ dùng thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.
Về công tác xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia của huyện trong những năm qua còn thấp chƣa đạt tiến độ và yêu cầu đề ra. Tính đến năm 2010 toàn huyện có 13 trƣờng đạt chuẩn quốc gia. Trong toàn huyện chƣa có trƣờng đạt chuẩn quốc gia mức độ II. Hiện nay dƣới sự chỉ đạo sát sao của Huyện
ủy, UBND huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo đang đẩy nhanh tiến độ xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia. Chỉ đạo các trƣờng rà soát lại công tác xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia, lập hồ sơ xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia trong đó có kế hoạch cụ thể về thời gian và các biện pháp thực hiện.
Nhìn chung với sự quan tâm đầu tƣ của Nhà nƣớc, của các cấp ủy Đảng chính quyền với sự đống góp tích cực của nhân dân, cơ sở vật chất các trƣờng học đã đƣợc tăng cƣờng đổi mới theo hƣớng chuẩn hóa, hiện đại hóa, tạo điều kiện đáp ứng yêu cầu phát triển về quy mô và chất lƣợng giáo dục phổ thông.
2.2.2.3. Nâng cao chất lượng và chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.
Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
Huyện đã chỉ đạo ngành giáo dục và các đơn vị trực thuộc tiếp tục triển khai thực hiên chỉ thị 40-CT/TU ngày 15/6/2004 của Ban Bí thƣ về việc xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Kế hoạch số 87-KH/TU của Tỉnh ủy về xây dựng và nâng cao phẩm