Tiểu học Văn Bán Ờ huyện Cẩm Khê - tỉnh Phú Thọ
1.2.2.1. Nội dung khảo sát
Môn Tiếng Việt nói chung, phân môn Luyện từ và câu nói riêng là một môn học quan trọng trong chương trình dạy học các môn học ở Tiểu học. Các giáo viên ở trường Tiểu học rất chú trọng đến việc dạy và học Luyện từ và câu cho học sinh.
Chúng tôi đã tiến hành tham dò ý kiến của 15 giáo viên dạy Tiếng Việt ở trường Tiểu học Văn Bán để khảo sát thực trạng của việc dạy học Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Chúng tôi đã khảo sát một số vấn đề:
- Khảo sát việc nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng dạy học Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Khảo sát về việc xây dựng hệ thống bài tập Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
1.2.2.2. Kết quả khảo sát
Qua khảo sát và thăm dò ý kiến của các giáo viên, chúng tôi nhận thấy: - Phần lớn giáo viên (90%) đã hiểu về tầm quan trọng của dạy học Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Các giáo viên đều nhận thấy việc phát triển các năng lực cho học sinh trong xã hội hiện đại là cần thiết, giúp học sinh tắch cực, tự tin giải quyết được các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống.
- Về việc xây dựng hệ thống bài tập Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh, 45% giáo viên đã sử dụng các bài tập Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Tuy nhiên việc sử dụng chưa phong phú, chưa được thường xuyên, liên tục; các bài tập còn theo lối mòn, hiệu quả sử dụng chưa cao.
- Những thuận lợi và khó khăn của giáo viên:
Về thuận lợi
Giáo viên đã đánh giá cao hiệu quả của việc dạy học Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh và có thái độ ủng hộ việc xây dựng hệ thống bài tập Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 5 nói riêng và học sinh toàn trường nói chung.
Đặc điểm, nhu cầu nhận thức của học sinh Tiểu học phù hợp với việc xây dựng hệ thống bài tập Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Qua các bài tập, các em phát triển năng lực của môn Tiếng Việt và các năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạoẦ
Về khó khăn
Kiến thức lắ luận về dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh của giáo viên còn hạn chế. Giáo viên chưa tiếp xúc với nhiều dạng bài tập theo định hướng phát triển năng lực.