- Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình môn Tiếng
PHẦN KẾT LUẬN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Quá trình nghiên cứu đề tài đã thu được các kết quả chắnh:
1. Hệ thống cơ sở lắ luận của năng lực, bản chất, đặc trưng của năng lực; khẳng định vai trò của dạy học Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh, hướng các em tới các năng lực cần thiết môn Tiếng Việt cũng như các kĩ năng cứng và kĩ năng mềm. Định hướng đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cũng đã khẳng định về việc phát triển phẩm chất, năng lực người học; đẩy mạnh đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức, đổi mới đánh giá kết quả giáo dục nhằm phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh. Điều này là phù hợp với đặc điểm tâm lý, nhận thức của học sinh lớp 5, bởi các em đã có sự phát triển về trắ tuệ, tâm hồn. Qua quá trình xây dựng hệ thống bài tập Luyện từ và câu lớp 5 theo định hướng phát triển năng lực học sinh, chúng tôi thấy rằng đa số giáo viên đã thấy được tầm quan trọng của các bài tập phát triển năng lực, tuy nhiên chưa có nhiều tài liệu về bài tập phát triển năng lực trong phân môn Luyện từ và câu. Bởi vậy, giáo viên cần hiểu và áp dụng các bài tập theo định hướng phát triển năng lực nhiều hơn trong hoạt động dạy học nhằm tạo sự hứng thú học tập, phát huy tắnh tắch cực, phát triển tư duy sáng tạo và các năng lực cần thiết cho học sinh.
2. Xây dựng hệ thống bài tập Luyện từ và câu lớp 5 theo định hướng phát triển năng lực mang lại hiệu quả cao trong quá trình dạy học kèm theo những tác động tắch cực tới học sinh. Hệ thống bài tập không chỉ khắc sâu kiến thức phân môn mà còn rèn cho các em các năng lực như năng lực tư duy, logic, năng lực nói Ờ nghe, năng lực viết Ờ đọc. Hướng dẫn thực hiện sau mỗi bài tập giúp học sinh thực hiện bài tập một cách tắch cực và chủ động. Giúp các em phát huy sự tự tin, tắnh sáng tạo. Các bài tập không đi theo lối mòn mà đa dạng, sáng tạo. Để thực hiện, học sinh phải tự tư duy, tìm tòi để nắm vững kiến thức, phát triển năng lực bản thân.
3. Hệ thống bài tập Luyện từ và câu lớp 5 theo định hướng phát triển năng lực được thiết kế trong đề tài đã thể hiện được tắnh khả thi và tắnh hiệu quả trong thực nghiệm sư phạm. Trong quá trình học, năng lực của học sinh được thể hiện rõ nét, số bài kiểm tra hoàn thành tốt cũng tăng lên. Từ đó, có thể thấy rằng, việc sử dụng các bài tập trong quá trình dạy học Luyện từ và câu lớp 5 phù hợp với đặc điểm nhận thức, khả năng học tập của các em. Do đó, giáo viên cần áp dụng các bài tập theo định hướng phát triển năng lực để ngày càng phát triển năng lực học sinh, nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục và đào tạo.
2. Kiến nghị
1. Đối với các cấp quản lắ giáo dục
Tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ quản lắ và giáo viên Tiểu học nắm được cơ sở lắ luận và những ứng dụng thực tiễn của hệ thống bài tập Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh để vận dụng trong quá trình dạy học.
Quan tâm kịp thời và tạo điều kiện hơn nữa cho việc đầu tư cơ sở vật chất trường học và trang thiết bị dạy học cho các trường để góp phần tạo yếu tố môi trường bên ngoài thuận lợi cho quá trình dạy học.
2. Đối với giáo viên Tiểu học
Cần phải được trang bị cơ sở lắ luận về dạy học theo định hướng phát triển năng lực ở phân môn Luyện từ và câu nói riêng ở Tiểu học để vận dụng trong quá trình dạy học, góp phần phát triển các năng lực cho học sinh, nâng cao hiệu quả dạy học.
Trong quá trình vận dụng hệ thống bài tập Luyện từ và câu theo định hướng phát triển năng lực học sinh cần có sự trao đổi, rút kinh nghiệm và tiếp tục đề xuất các dạng bài tập mới theo định hướng phát triển năng lực phù hợp với môi trường và điều kiện dạy học cụ thể, góp phần bổ sung hoàn thiện cơ sở lắ luận về dạy học phát triển năng lực.
Cần thiết phải bổ sung vào chương trình đào tạo cơ sở lắ luận về năng lực và dạy học theo hướng phát triển năng lực cho học sinh Tiểu học để giáo sinh hiểu được cả về chương trình giáo dục định hướng nội dung và chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực, nhằm nâng cao chuẩn đầu ra của người học để họ có thể đáp ứng những yêu cầu đổi mới của thực tiễn.